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放慢学,让童心遇见诗心五上《山居秋暝》教学实录及评析

放慢学，让童心遇见诗心——《山居秋暝》教学实录及评析

【背景描述】

《山居秋暝》是唐代诗人王维的一首山水田园诗。诗人以清新的笔触描绘了秋日傍晚的景色，表达了他对自然美景的喜爱和对隐居生活的向往。对于这样一首优美的诗歌，传统的教学方式往往注重对字词和意境的理解，而忽视了学生的主观感受和体验。因此，我们尝试采用“放慢学”的教学方式，让学生充分感受诗歌的韵味和情感，激发他们的童心和诗心。

【教学目标】

1、学生能够理解诗歌的内容和意境。

2、学生能够感受诗歌的情感和韵味。

3、学生能够运用想象力创造自己的诗歌。

【教学内容与过程】

一、导入

师：同学们，你们喜欢秋天吗？秋天是一个多彩的季节，也是一个充满诗意的季节。今天，我们来学习一首唐代诗人王维的《山居秋暝》。这是一首描写秋日傍晚景色的诗歌，让我们一起走进这首诗，感受它的韵味和情感。

二、初读

师：首先，让我们来初读这首诗，感受它的韵律和节奏。

（学生自由朗读，教师播放音乐）

师：同学们读得真好！下面我们来听一遍诗歌的范读，注意停顿和重音。

（教师播放范读录音）

三、细读

师：接下来，我们逐句细读这首诗，理解它的内容和意境。

（学生逐句跟读，教师讲解字词和句意）

师：同学们，你们觉得这首诗美吗？下面让我们来欣赏一下这首诗的插图，感受它的视觉美。

（教师展示诗歌插图）

四、想读

师：同学们，我们已经初步理解了这首诗的内容和意境。接下来，让我们展开想象，用自己的语言来描述这首诗的画面和情感。

（学生自由发言，教师点评）

五、品读

师：同学们的想象真丰富！下面让我们来品一品这首诗的韵味和情感。诗人在这首诗中表达了他对自然美景的喜爱和对隐居生活的向往，你们能感受到吗？

（学生自由发言，教师点评）

六、研读

师：同学们真棒！我们已经充分感受到了这首诗的韵味和情感。下面让我们来进一步研究一下这首诗的表现手法和艺术特色。诗人在这首诗中运用了哪些修辞手法？对仗工整吗？押韵规律是怎样的？

（学生分组讨论，教师指导）

七、创作

师：同学们，我们已经学完了这首诗。最后，让我们来运用所学的知识创作一首自己的诗歌。可以是描写景色的，也可以是表达情感的，关键是要有诗意和韵味。开始创作吧！

（学生自由创作，教师巡回指导）

八、分享与点评

师：同学们创作得真快！下面让我们来分享一下大家的作品，互相点评一下。谁愿意来分享一下自己的诗歌？其他同学可以提出自己的建议和意见。

《山居秋暝》《登高》教学实录及点评

一、确定主题

本次教学实录将围绕唐代诗人王维的《山居秋暝》和杜甫的《登高》两首诗歌展开。通过分析诗歌中的意象、表现手法和情感表达，引导学生领略唐代诗歌的魅力，提高鉴赏能力。

二、撰写开头

在唐代，有许多诗人用墨水描绘了壮丽的自然风光，表达了他们对生活的感悟。其中，王维和杜甫的《山居秋暝》和《登高》两首诗尤为出色。接下来，我们将一起探索这两首诗的魅力所在。

三、拓展内容

1.《山居秋暝》意象分析

《山居秋暝》中，王维通过描绘“空山新雨后，天气晚来秋”的景象，表现出秋天的清新与宁静。诗人运用“明月松间照，清泉石上流”的意象，将月光、松树、清泉和石头四种自然元素巧妙地结合在一起，构成了一幅幽清明净的自然画卷。

2.《山居秋暝》表现手法

在《山居秋暝》中，王维运用了多种表现手法。他运用对比手法，将“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的动态场景与静态的自然环境形成对比，使诗歌充满了生动活泼的气息。此外，诗人还通过寓情于景、情景交融的方式，将情感融入自然景物之中，使诗歌更加感人肺腑。

3.《登高》情感表达

在《登高》中，杜甫表达了对于时光流转和世事变迁的感慨。诗中，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的描绘，既表现了秋天的肃杀和忧愁，又传达出诗人对于自身年华老去和时光流逝的悲叹。

4.《登高》写作特点

《登高》中，杜甫以宏伟的视角和细腻的笔触，生动地描绘了自然风光。在写作特点方面，诗人巧妙地运用了对仗、夸张等手法，使得诗歌在情感表达上更加真挚、深沉。例如，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，通过将对自身境遇的感慨与对自然风光的描绘相结合，使诗歌更具深度。

四、总结全文

通过以上分析，我们可以看到王维的《山居秋暝》和杜甫的《登高》两首诗各具特色。王维的诗以清新、宁静的自然景观为主，通过意象和表现手法的巧妙运用，将情感与自然融为一体；而杜甫的诗则以宏伟、沉郁的自然景观为背景，通过多种写作手法的结合，表达了对于世事变迁和时光流逝的感慨。

在教学方法上，本次教学实录强调对诗歌意象、表现手法和情感表达的引导。通过对具体诗句的分析和讨论，学生可以更深入地理解唐代诗歌的文化背景和艺术特色。此外，通过让学生参与讨论和互动，还能激发他们对诗歌的兴趣和热情，提高其鉴赏能力和文化素养。

总之，通过这次教学