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农村留守儿童教育中存在的问题及对策研究

摘要：现阶段，因为农村机械化程度提升和产业结构调整，导致大量的剩余劳动力出现在农村当中，由于城市提供的经济条件更好，多数农村青壮年便都走出农村，通过打工或者经商，摆脱了贫困。但是他们的儿子女儿多数都和家里的老人一起在农村或者被寄养在亲戚家中，农村留守儿童这个特殊群体就此出现。对农村留守儿童的教育问题，也成为了现在学校、家庭和社会所共同关注的问题，因其与现阶段的社会教育大相径庭，所以研究并思考如何解决农村留守儿童的教育问题，具有十分深远的意义。

关键词：农村留守儿童；教育；问题

引言：在社会群体当中有这么一个问题：存在大量的留守儿童，面临家庭教育、学校教育、社会教育失衡的问题。留守儿童是改革开放以后逐渐出现的一个社会群体，主要是由于父母双方外出打工将子女留给爷爷奶奶等亲人抚养，或者是独自生活在家的子女，他们所面临的教育失衡问题，现在已经逐渐被人们所讨论，如何解决这一难题成为了社会普遍关注的问题之一。

一、农村留守儿童出现的原因和教育现状

1.出现大量留守儿童的原因

（1）农村由于没有订单农业，没有产业的支撑，没有特色的农产品，导致农村的生产力较低，人均收入偏少，在家做农活几年，连基本生产和生活的经济来源都十分捉襟见肘，但外出打工一年就能挣下比在农村务农几倍还多的收入，在这种情况下，农村的人们不得不把父母、子女留到农村的家中，自己去城市打工，一部分还经常不回家中，只为了多挣点钱；

（2）由于农村家庭的经济基础条件差，收入来源极不稳定，不能够使自己的子女与城市里的子女一样接受更好的教育；

（3）农民的收入水平过低，城市的消费水平高，难以承担房租、水电、取暖等生活开支，再加上学校学费外增收的费用，导致家长更加难以承担孩子在城市中上学的费用，孩子只能留在农村中。

2.留守儿童教育现状

现阶段很多的农村儿童父母，为了提高家庭的生活质量选择背井离乡，外出打工，这样就导致了大部分农村儿童的教育受到了很大的影响，只能接受父母的教育或者亲人的教育，再加上部分地区的经济基础薄弱，无力支撑优质教育资源的引入，更加影响了留守儿童的教育发展，导致对留守儿童的教育改革不能正常展开，部分教育工作者缺少先进的教育理念，学校的教育资源有限，人员不足，缺少老师等问题，进一步阻碍了当地的教育改革和发展的步伐。

现阶段的农村教育理念，大多数仍然是以应试教育为主要模式，老师没有在教学工作中突出学生的主体地位，老师和监护人没有足够多的意识到素质教育对孩童的重要性，在多方面的教育知识当中存在误区，并且农村地区缺少教育资源，五大领域的教育效果在农村地区上作用的效果不明显，农村地区的教育质量远远不能与城市教育水平相提并论，再加上孩童的监护人对家庭教育不重视，致使儿童不能正常的接受教育，家庭教育形式还停留在开展阶段。但是儿童教育不能被区别对待，所以要对农村地区的教育理念进行改革，加大对农村和偏远地区的教育资源投入，解决现阶段农村地区的基础教育问题[1]。

二、留守儿童教育存在的问题

1.对学校资金投入不足，管理方法错误

学校仅仅依靠国家的资助和社会的捐款来维持，因为农村的经济基础差，经济发展落后，导致学校的办学条件很难有较大的提高，很大程度上的影响了学生的身心教育发展。例如：学校所使用的桌椅板凳质量很差，配备不全；提供的学生宿舍环境条件不高；建设食堂和提供给学生的营养午餐的基金管理措施差。有部分学生在长时间内都不能洗一次澡，在山区当中，气候多变，自然环境条件恶劣，住在深山老林的孩童，因为没有得到亲人的照顾，有时连基本的温饱都不能够得到有效的保障。当然在现有的教育资源和社会条件下，政府通过号召社会共筹资金来对食堂进行建设、饭菜的补助，看起来这样很和谐，其实由于很多的贪污腐败现象发生，导致部分学校还出现了食品中毒现象，食品的安全问题得不到保障。

同时，当前正处于互联网飞速发展的阶段，但是由于农村的学校资金不足，无法配置电脑等辅助教具，不能上网，导致互联网上共享的优质教育资源不能够得到充分利用，教师只能够通过自己的教育经验进行教授，使学生吸收不到全新的知识，也不能提高教师们自身的专业素质。

2.学校师资薄弱，家庭教育缺失

在经济全球化发展的当下，很多处在偏远山区的学校，有很多年轻的老师不愿意前往，即便有新分配的教师填补，但是这些老师依然想要调走，虽然有民转公的老师来填补空缺，但他们没有得到培训机构的正式培训，知识技能存在上限，在教授学生的过程当中还可能会对学生教授一些有误导性的知识，还有很多教学班比老师人数还多的情况存在，在师资配比上有着明显的差异，影响了学生的素质和健康发展。

在教育与生活环境方面，山上的的危险因素也时刻改变，老师们不仅负担起了教育的任务，还要保障学生放学的安全，在这些困难的磨砺下，这些老师对知识更新的激情和创造力受到了很大的影