农村中学体育创新教学的实践研究 论文.docx

农村中学体育创新教学的实践研究

摘要：随着我国经济实力的快速提升，我国迎来了高速发展的全新时代，推行素质教育，培养全面人才，一直是我国教育的目标和初衷。然而，一直以来的应试教育盛行，将学校和家长的重心置于学生的智力培养，而忽视了学生的体能成长。相比城市地区，农村学生对体育的关注更令人担忧。如何提高农村学生对体育的重视和参与程度，是当下素质教育和综合教育迫切需要解答的难题。创新体育教学，作为破题之法，也逐渐受到了专家和学者们的关注。以农村中学体育创新教学为例，其实践研究不仅关系到教育公平的实现，更是“健康中国”的应有之义。

关键词：农村中学体育；创新教学；实践

引言

随着近年来我国在教育上的不断改革，社会各界人士越来越重视初中阶段的体育教学，还有很多新的初中体育教学方法不断产生，使教学效率逐渐提高。

1农村中学体育创新教学中的问题

1.1未形成锻炼习惯

形成良好的锻炼习惯是阳光体育的一个根本要求。只有形成锻炼习惯，学生才能在没有外部因素导向的情况下，自主开展体育锻炼，这才是初中体育教学需要达到的一个重要目标。但在实际教学中，学生尚未形成锻炼习惯是一个普遍性的问题，很多学生都没有养成固定的锻炼习惯，甚至还有少部分学生，对体育运动存在抗拒情绪，不喜欢参加体育锻炼。体育教师需要对这些问题形成认识，并且在教育教学中予以针对性改进。

1.2教学缺少创造性

体育教学有其特定的组织形式，有一定的范围与内容，如保健基础知识、基本的技能与技术、思想品德教育等。但由于体育学科的特殊性，它在教学中的开放性、灵活性是别的学科无法比拟的。作为新时代的体育教师，应该结合课程设置方案，紧扣农村中学体育教学大纲，根据新时代学生体育学习的需要，在教学中进行积极创造和探索，使体育课堂教学方法更灵活、内容更丰富，从而促进体育教学的发展。比如，教师可以结合现代化的手段，在网络上学习一些积极的、健康向上的、符合学生身心成长的、学生喜欢的体育项目，再结合本校教育教学理念、本校学生的特点等，为学生遴选一些更适合他们的体育项目，从而调动学生的参与热情，实现体育教学的目的。但是在调查中发现，在农村中学体育教学中，教师不但很少运用现代化的教学手段进行教学，而且也严重缺少创造性，导致农村中学体育教学内容单一，方法守旧，缺少新意，难以提升体育教学成绩，改变教学现状。

2农村中学体育创新教学的实践

2.1激发学生兴趣，促进锻炼习惯养成

在初中体育课堂教学中，教师还需关注学生锻炼习惯的养成，这是阳光体育的基本目标。习惯的养成与兴趣高低有直接的联系。如果学生对体育锻炼缺乏兴趣，那么就很难使其养成良好的体育锻炼习惯。所以，教师需要先从激发学生的兴趣着手，让学生爱上体育锻炼。在具体体育课堂教学中，教师可采取一些趣味化的方法，如游戏化教学，将体育和游戏结合起来，以游戏的形式开展教学，这样能够激发学生兴趣。又如，采用情境化教学的形式，以学生喜欢的电影、电视或卡通动画为基础，创设对应的体育情境，引导学生融入情境中展开体育锻炼，这样就能让学生逐渐转变态度，爱上体育锻炼，从而养成体育锻炼的习惯。

2.2运用现代化的教学手段，提高学生体育技能

传统农村中学体育教学中，学生对体育项目方法或者技能的掌握，一靠教师的讲授，二靠教师的示范。不但教学方法单一、枯燥，还由于教师本身的体育素养、动作示范也不标准、不到位，影响学生的学习效率，还给学生的体育锻炼造成潜在的危险，如由于动作的不标准导致拉伤肌肉、扭伤脚踝等，使学生对体育锻炼产生恐惧心理和畏难情绪。随着时代的发展，电化教学手段在教学中的运用已成常态化。为了改变体育教学的现状，农村中学体育教学中，教师也应与时俱进地运用现代化的教学手段。比如，在体育项目的运动方法与技巧、技能的教学时，教师讲不清楚、说不明白的内容，就可以通过网上一些教学资源来实现教学目标。

2.3情境配合，增加实践体验

在农村中学体育教学中，情境创设有着诸多非凡的优势，也因此受到了广大教师与学生的喜爱。农村中学体育是一门兼具理论与实践的课程，它有着枯燥乏味的理论知识，也有着机械重复的户外实践训练，二者在一定程度上均需要情境创设的配合。农村中学体育学科中的理论知识非常枯燥，在谈到有关“健康”的话题时，很多学生并未意识到其与体育学习之间的关系，也与学生对体育学科学习的认知产生了冲突。这时教师就可以通过情境创设改变“健康”知识的呈现方式，鼓励学生展开角色扮演、演小品、知识问答等情境的创设，让学生到一个生动形象的情境中去认识健康，了解当下的亚健康现状，清楚如何在体育训练中有效缓解各种非健康的状况。除了理论知识，农村中学体育教学更倾向于实践训练。但是由于户外教学模式长期得不到更新与创新，教师仍旧坚持反复循环的动作演示和学生跟做动作的方式展开体育教学，这在很大程度上引起了学生在体育学习中的疲惫感和厌倦感。很多时