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陪伴收获幸福

摘要：我的学校是在偏远的乡村，经济、交通等都比较落后。近些年来,外出打工人员逐年增多，随之我校的留守儿童也增加了很多，学校的每一个班级里就有二十几甚至高达三十几位留守儿童，这些留守儿童在心理上或多或少，都有些小小缺憾。今天就来说说我自己班级里的留守儿童的情况吧，我是从三年级开始接这个班的，今年已经是六年级毕业了，这几年一直担任这个班的班主任和数学老师，这个班也不例外，和其他班级一样，也有很多留守儿童，他们中的大部分都是父母中的一人带大或者爷爷、奶奶、外祖父、外祖母带大的，另外也有不少是离异家庭的孩子。他们的监护人每天是只关心孩子的吃、穿、住，对孩子的行为习惯养成方面、学习方面、思想品德方面很少关心甚至是从不去过问。因此，致使有些小学生在家庭教育方面、心理方面存在很大的缺失,长期下去,有的儿童就出现了自卑、孤僻、自私等心理问题，这部分学生也就很容易成为班级里的“问题学生”和“后进生”。

关键词：心理用心后进生陪伴

2022年是我们县教育教学质量的提升年,也是落实国家“双减”政策的关键一年，为此我们学校围绕“教育教学质量提升和双减”也举行了不少活动，如集体备课、听课、评课、教师基本功大赛、开设了很多兴趣小组等。我认为要提高我们学校的教学质量，提高学生的整体成绩,对“后进生”的转化和辅导是一个重要环节。作为一线教师更要先用心关注自己班留守儿童学生或者“后进生”的心理问题，关心他们的成长，弄清楚这些学生有不良行为习惯和学习成绩落后的真正原因。再就是针对性地去辅导他们，努力提高他们的思想道德品质和学习成绩。下面我就来和大家分享一下我们班级里的两个典型案例吧。

案例一：

我们班的王某某同学，不爱读书、不爱写作业、不爱和别人交流，性格比较内向，在班里，大家也很少看到他的笑容。在我们班的各科学业水平检测中都达不到二十分，上课不听课，经常自言自语，小手经常在抽屉下面玩东西，抠手指头，我每节课都会喊一下他的名字，当时稍微好一点，可是不到几分钟，老毛病又犯了。下课时，把他叫到办公室，问个究竟。他毫不害羞地说：“我管不住自己”！虽然是这种情况，我还是不想放弃他。

针对王某某同学的表现，我开始和他商量如何改掉上课说话，爱抠手指头的坏习惯，最后我们两个的约定是：“每堂课说话，做小动作的次数少一点点，就奖励他一颗小星星，每天积攒十颗星就可以向我兑换一个自己喜欢的学习用品。”第一个星期有效果，到第二个星期、第三个星期，效果就不好了。

后来，我听他的奶奶说,在他一出生时,他的爸爸和妈妈就离婚了，一直由他的奶奶带大，奶奶又不认识字，不知道如何教育自己的孙子。他在幼儿园、一年级和二年级的时候都是在外地上学，还转了几次学。由于种种原因，他有点自卑、孤僻，很内向，更不爱和别人交流，在学习上就跟不上了，慢慢自己也就不想学习了，到后来奶奶也没有办法，只好任其发展了。

接下来，我又向我们班级的其他同学了解王某某同学的情况。同学们都不喜欢和他相处，他也不喜欢和其他同学相处。为此，我专门开了一个主题班会——如何与同学和睦相处？于是每位同学都懂得了：每个人都应该与班级的每一个学生和睦相处，尤其是更不能出现因为某个同学的行为习惯不好，学习成绩不好就不搭理他了，这样更会不利于你和别人相处。我们一定要关心学习成绩不好的同伴。上完班会后，我发现王某某同学在学习上有困难时，就有人主动去教，发现王某某同学孤单一人躲在一桌子旁边、躲在墙角时，就有同学主动邀请他去玩耍……这样在其他同学的帮助下，他慢慢地相信其他同学、喜欢其他同学了。

与此同时，我也找到了我们班的其他几个任课教师，与他们讨论王某某的情况，最后商量决定：“在课堂上，我们都对这个孩子多提问，多表扬。课下，多找他谈谈心。”

我每天都时刻关注他，亲自检查他的课内课外作业，及时指出错误的地方，及时帮助他改正错误。另外，又帮他选了两名优秀的“小老师”，帮助他学习，和他一起游戏，让他融入这个集体中。我发现他热爱劳动，就大胆地让他做班级的劳动委员，果然不负众望，在他的带领下，我们班的卫生都能得到“最清洁”，赢来了大家的喝彩。

渐渐地，他开始主动问问题、主动读书、主动写作业、主动和别人交流、主动和别的同学一起玩耍、游戏了。他变的开朗了，爱笑了，比以前自信多了。

案例二：

李某某是我们班的一个男孩。他经常和同学打架，而且每一次还都得打“胜仗”，经我调查，每次打架还都是他先动手打人，他为什么会这样做呢？我开始在心里问自己。

通过调查我知道，李某某的父亲外出务工，母亲一个人带孩子，母亲对这个孩子特别溺爱，要什么给什么，别人只能夸他的儿子，不能说他儿子的半点不对，使孩子养成自私、放纵、蛮横的性格，与同学难以相处，别人不倚着他就动手打。

我先找到了他的妈妈，邀请他参加了我们学校“家校共育”的培训会，参加了我们学校举行的“星级家长”的评选会，在那