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农村中学作文教学中存在的问题及解决策略

我自工作以来，一直从事农村初中语文的教学工作。在多年的教学中我发现农村孩子的作文水平普遍不高，甚至许多孩子惧怕写作文，个别孩子的作文全靠抄别人的范文。是什么造成农村孩子作文水平普遍不高的这种现象呢？通过调查我发现造成这种现象的原因有许多：首先，农村孩子大多是留守儿童。许多孩子很小就被丢在农村跟着爷爷奶奶。由于长期缺乏父母的关爱，这些孩子胆小内向，不善于与人沟通，语言表达能力差。其次，农村孩子的阅读量不够。有些家长不够重视孩子的教育。孩子的课余时间大多用在打游戏、看电视上。看课外书的时间很短，或者根本接触不到课外读物。这就使他们运用书面语言的能力不足，导致作文水平不高。然后农村孩子与外界接触不够，很多孩子常把自己关在屋里，缺乏对自然和生活的观察与感悟。造成文章内容空泛，立意不高。针对以上问题，我在教学中总结了一些方法，去切实提高农村中学生的作文水平。

一、多与学生沟通交流，鼓励他们张嘴说

我首先告诉孩子们，作文就是用自己的语言表达内心的想法，没有我们想象的那么难，你必须学会把自己内心的想法说出来。要做到这一点就需要老师在教学中利用契机鼓励他们张嘴说。比如上课提问需要学生谈谈自己感受的地方一定要让他们用自己的话说，切记不能照着参考书去照本宣科。然后每节课上课前留几分钟，让同学们说说自己最近看到的或听到的新鲜事、有趣事。并谈谈自己从这件事中受到了哪些教育和启发。如果遇到两位同学闹矛盾了，这更是鼓励孩子张嘴说的良好契机，给他们充足的时间为自己辩护，中途千万不要生硬打断。为自己讲理锻炼了他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

二、让学生多读书，注意材料的积累

要想写出有深度，有内容的好文章就要注重平时的积累，广泛阅读课外读物就显得至关重要。由于农村家庭的重视程度不够，家中的课外读物有限，同学们远远达不到应有的阅读量。为了解决这个问题，我就在教室一角设立读书角，鼓励孩子们从家中拿来课外读物放在教室的读书角进行分享阅读，我也从家中拿出适合学生阅读的藏书充实到读书角中。另外我还规定学生必须定期到学校图书馆借阅书籍。我通过以上方式扩大学生的阅读量，让学生爱上阅读。然而，仅仅靠走马观花的阅读是远远不够的，必须在阅读时做好读书笔记，注重材料的积累才能达到阅读的目的，进而起到提高作文水平的作用。所以，我会让学生准备一个笔记本，专门记录读书时获得的心得感想，摘录书中的名人名言、格言警句等。再利用每周作文课的时间，展示交流一周的读书成果。大家畅所欲言汇报这一周我都我读了哪些书；从书中得到了哪些启示；我学会了哪些新的词语；摘录了那些优美的句子；了解了哪些名人轶事趣闻趣事。通过汇报展示既起到了监督促进的作用，又锻炼了学生组织语言的能力。

三、鼓励学生观察自然，观察生活，了解时事。

1、观察自然。

有人认为农村的孩子成天与大自然为伴还需要观察自然吗？殊不知现在的孩子大多娇惯，即使生活在农村也很少下田劳作了。多数孩子成天把自己关在屋里不是看电视就是看手机。另外，我们教育孩子观察自然不是走马观花，不是随便在田间地头走一走。所谓观察要调动各种感官全方位地了解认识事物。描写事物时如果能从视觉、触觉、嗅觉、听觉、味觉各方面去刻画所描写的对象才能立体形象，让人可观可感。所以我经常利用课余时间和学生一同走进大自然。但是带着学生走出校园，如果没有做好前期准备，就会导致学生出去疯玩起不到观察的目的，更无法提高学生的写作能力。比如让学生观察春天时，我会提前制定一个观察方案：首先在观察前要做到提前收集有关春天的词语；出去观察时你要寻找属于春天特有的景色；在寻找景色的时候，哪些景色是您所喜欢的；使用无感五官观察法并用生动的语言去描述你喜爱的景色；在描述的过程中用上你搜集的有关春天的优美词汇。像这样做好要求才出门，让学生带着目的去观察，回来之后让他们把所观察的美景按照一定顺序写下来，我发现他们的内容不再空洞，语言也丰富优美了。我通过以上做法，让学生对写作文感兴趣，从浅显的事物写起让他们获得写作的信心。克服了畏难情绪是今后写好作文的一个关键。

2、观察生活，了解时事。

除了观察自然，我告诉学生在日常生活中也要做一个有心人。人们说生活处处是学问，一句谚语、一个故事往往都能给我们带来启发成为写作的素材。所以我们要留意身边人身边事，不能成为“两耳不闻窗外事”的书呆子。另外除了留意身边的平凡小事还要关心时事，才能使一个人的视野更宽广，看问题才更有深度。所以我要求学生平时看一看新闻，订阅有益的报刊杂志。这样可以使学生突破原先狭小的眼界，领悟人类悠久的历史，放眼多元的国际社会。只有做一个知识广博，遇事有独到见解的人，才能写出立意深刻的好文章。通过一段时间的积累，学生写作时懂得尝试使用自己收集的素材，并发表看法，作文内容的思想性明显增强。我每年都会让学生收看感动中国