“双减”背景下的英语作业设计报告.docxVIP

根据“双减”政策的明确要求，作业的减负要充分考虑学

生完成的时间和完成的质量。作业是检验教学效果的手段，有助于学生巩固知识和查漏补缺，但学生的精力是有限的，英语教师要针对学生这一特点，设计高质量的作业，这样学生才能在规定时间里完成作业，又能提高和巩固所学的知识。泾源一中英语组为真正领会“双减”精神，多次召开研讨交流会，在初中英语作业的的设计上主要做了以下工作：

置英语作业必须满足以下几个原则:

一、作业设计原则

(一)、作业要体现层次性。教师设计英语作业时，不能“一刀切”要求所有学生完成相同的任务，我们要对学生进行分析，根据学生的综合能力分为A、B、C三个层次。比如，在教学七年级上册Unit6《Doyoulikebananas?》时，需要每个学生设计了三个层次的诵读作业。其中，C组同学的作业时跟读课文内容的录音。在跟读时需要每个学生熟悉词汇的发音、以及语句的停顿。跟读后，自己试着诵读课文一遍，并注意词汇的标准发音，同时注意句子的声调。最后需要学习者在诵读过程中试着找不会读的单词。B组同学的的作业首先是有感情诵读课文内容，掌握课文具体内容。然后完成问答教师预先设计的问答题(听课文内容录音后回答)。这些问题围绕What(什么)、How(如何)、Why(为什么)提问，帮助学生理解课文大意。由于层次性的作业有利于各个层次的学生完成，从而调动了学生做作业的兴趣，而且掌握了相应的知识点。