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《分数的意义》教学设计及反思

十二小：张静

教学内容：人教版五年级下册60-62的内容。

教学目标：

1、在操作、探究活动当中，逐步理解一个整体，建立单位“1”的概念，理解分数的意义。

2、在学习过程中，培养学生的思维能力和应用意识。

3、体会数学与生活的密切联系，进一步增强学好数学的信心。

教学重点及难点：

理解单位“1”和分数的意义。

教学准备：

小棒、圆片、课件。

教学过程：

激活旧知，唤醒回忆。

师：同学们，还认识它吗？（课件出示：EQ\F(1,4)）

生：EQ\F(1,4)

师：看到EQ\F(1,4)你会想到什么？

生：把一个蛋糕平均分成4份，这样的一份就是EQ\F(1,4)。

师：这个EQ\F(1,4)是谁的EQ\F(1,4)。

生：一个蛋糕的EQ\F(1,4)。

师：谁再来举例说说这个EQ\F(1,4)的含义。

生：把一个西瓜平均分成4份，这样的一份就用EQ\F(1,4)表示。

师：大家有没有听清楚，刚才这几位同学都说到一个词，特别关键。

师：大家一起说。

生：平均分。（板书）

师：像刚才同学们所说的一个蛋糕的EQ\F(1,4)，一个西瓜的EQ\F(1,4)等等，都是把一个物体（板书），平均分成4份（板书），这样的一份（板书）就用EQ\F