幼儿园中班美术活动：《爸爸的领带》教学设计【含教学反思】.docxVIP

幼儿园中班美术活动：《爸爸的领带》教学设计【含教学反思】

一、活动背景

幼儿园是孩子成长的重要场所，除了学习基础知识外，美育教育也占据了重要的位置。在美育教育中，美术课程是一个不可或缺的环节。中班阶段的孩子，已经具备了基本的手部协调能力和色彩基础，需要进行更加具体的创作发挥。本次教学通过《爸爸的领带》这一主题，来探究中班阶段孩子的绘画创作水平，启发孩子们的创造能力和想象力，提高孩子们对色彩的敏感度，加深孩子对色彩世界的理解，强化孩子们的美学意识和审美能力。

二、活动目标

1.知识目标

掌握风景绘画的基本构图方法；

充分理解颜色的基本概念，能选用适当颜色进行绘画。

2.能力目标

提高幼儿的绘画技巧，能够运用手指、手掌、半身等生活中的操作来表现；

培养幼儿的表现力，激发幼儿创造性思维。

3.情感目标

提高幼儿环境美感和审美意识；

培养幼儿的表现欲和艺术兴趣。

三、活动流程

1.导入环节

讲师展示几幅风景画，让孩子对风景图像有简单的了解和认识，如：天空、海水等。再问孩子们所知道的颜色有哪些，如：红色、黄色等。学生在简单的导入环节中观察自然界和颜色。

2.活动操作

教师先示范一张简单的风景画，并请孩子们选择自己心目中的颜色，用手指、手掌或半身表现，再将这种表现方式转化为画笔绘制，进行风景的创建，构建一个大型的风景画。

3.排查清理

评价整个绘画活动效果，并在实际操作中，及时清理掉堵塞在孩子身体上的颜料和色彩，以避免孩子受到伤害。同时，再次强调幼儿对环境卫生的认知和管理。

4.活动

通过这次活动，幼儿充分感受到色彩的魅力，启发了幼儿的想象力，了解和认识了不同的颜色，加强了幼儿的手部协调能力和绘画创造力，促进了幼儿的社交、心理和认知能力的全面发展和提高。

四、教学反思

本次教学活动中，安排的学习内容丰富多彩，极大地激发了孩子的创造性和想象力。缺点是，有些孩子可能对颜色的理解和掌握能力不足，有时会导致孩子绘画后，无法与主题相符合，导致活动带点瑕疵。但总体上，通过这次教学活动，孩子们对自然界和色彩有了更深入的了解和感受，对自己的手部协调和表现力也有了更多的锻炼。