基于创业能力培养的设计专业“一轴两翼”教学模式探析.docxVIP

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基于创业能力培养的设计专业“一轴两翼”教学模式探析

引言

作为当今社会中不可或缺的重要人才，大学生作为未来社会的关键建设者，需要具备各种专业技能和创业能力。在设计专业中，创业能力的培养尤为重要，这需要针对性的教学模式。本文将简要探讨基于创业能力培养的设计专业“一轴两翼”教学模式。

设计专业的创业能力培养

设计专业是一门根据市场需求进行创造性设计和创新的学科，在设计专业中，创业能力的培养是必须的。创业能力要求大学生具备独立思考、商业意识、团队协作、策划能力、创新能力等一系列能力，这种能力的培养不是由一两门课程所能完成的。

传统的设计教学注重提供设计技能，缺少对实际创业环境的了解和创新思维的培养。采用传统教学方法进行设计教学，可能会让学生失去独立思考和创业意识。为了保证学生具备创业能力并了解实际创业环境，需要使用一种更加针对性的教学模式，如“一轴两翼”教学模式。

“一轴两翼”教学模式

“一轴两翼”教学模式是针对设计专业的一种教学方法，该模式分成三个阶段：项目启动、项目执行和商业推广。该教学模式注重项目贯穿课程全程，让学生深入了解实际商业环境，培养独立思考和解决问题的能力。

一轴

项目启动是“一轴”教学的主要内容，学生将为真实客户开发一个项目。在这个过程中，学生将学习基本的项目管理、市场策划和商业规划技能。同时，学生将独立思考并解决实际问题，这将让学生更好地了解到实际创业环境。

两翼

“两翼”教学阶段分为项目执行和商业推广。在项目执行阶段，学生将意识到实际项目的要求，进一步提升项目管理和团队合作能力。商业推广阶段让学生更深入了解市场规则和营销策略，培养了解决实际商业问题的能力。

教学模式的好处

“一轴两翼”教学模式使学生了解实际商业环境，培养独立思考和合作解决问题的能力，同时还可享受以下好处：

学生可将自己的技能应用到实际项目中

学生可在实际项目中体验和了解实际商业环境

学生可了解营销策略和市场营销规则，提升自己的商业意识

学生与客户、公司有实际的联系，有助于提高同学的沟通能力和团队协作能力

结论

传统的设计教学注重设计技能和艺术表现力的培养，但对创业环境的了解和创新思维的培养相对较少。教学模式的不断改进对培养学生的创业能力有着至关重要的意义。这种“一轴两翼”教学模式，使学生获得了实际营销策略和市场规则的操作能力，有助于更好地走上创业的道路。