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《电解原理及其应用》

海河中学王涵之

一、教学分析

1、教材内容：

本节内容选自普通高中课程标准实验教科书选修4化学反应原理第四单元《电化学基础》第三节《电

解池》。电解原理的教学要求为理解层次，通过电解原理的学习，学生要能够领会概念、原理的基本含

义，能够解释和说明一些简单的化学问题。同时这部分知识是历年高考的重要知识点之一，经常考查电

极名称的确定、电极反应的书写、电解产物的判断、电解（离子）方程式的书写等，考查涉及的知识范

围较宽，有一定的综合度，但难度不大。

2、教材的地位和作用：

本节内容是中学化学基本理论的重要组成部分，是电化学基础知识，它既涉及到理论知识，又与元

素化合物知识密切相关。学生在高一已经学习了电解质的电离，在高二学习了原电池，知道化学能是如

何转变为电能的，因此电解原理是原电池知识的延续，更是研究其应用的基础；又认识了化学反应中的

物质变化和能量变化等理论知识，有必要研究电能和化学能的转变关系，从思维的全面、深刻、完整来

看，符合人们认识事物的一般规律。同时电解与物理学科中的电学、能量的转换有密切的联系，体现了

学科的交叉与综合。通过电解原理的学习，可以进一步深化对氧化还原反应、离子反应、原电池、电解

质溶液、化学反应中的物质变化和能量变化等知识的认识，发挥理论对工农业实践的指导作用，树立化

学与社会生活密切联系的思想。

高考考点：①、了解电解池的构成条件及其工作原理；电极名称的判断和电极反应的书写

②、了解电解原理的应用——电解精炼、电镀、氯碱工业

③、有关电池（原电池、电解池）的判断与计算

3、学情分析

作为高三的学生现在已经具备了一定的分析问题、解决问题的能力。并且能熟练运用氧化还原反应

的知识来解决相关问题，同时对常见离子的氧化性、还原性的强弱以及物质金属性和非金属性的递变规

律有较深刻的理解，这对理解离子的放电顺序打下了坚实的基础；

同时，高二时对原电池的学习也让学生能较为清楚的认识电流回路的形成以及在电路中电流（电

子）的流动方向，这也为掌握电解原理（尤其是电解池中电流回路的形成）提供了必要条件。

二、教学目标：

（1）知识与技能

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①通过实验探究，掌握电解池的工作原理和形成条件，从而能够区分电解池与原电池

②能够正确判断电解池的阴、阳极，并与原电池的正负极区分

③能够正确判断电解产物，并能正确书写电极反应、电解方程式

（2）过程与方法

通过对电解原理的实验探究，培养学生观察、分析、推理、归纳、总结、探究等能力，巩固

实验探究的一般方法。

（3）情感态度与价值观

①通过分组实验和讨论，体会小组合作学习的乐趣，从而激发学习化学的兴趣

②从对实验现象的分析中体验宏观表象和微观本质的关系，领悟感性认识到理性认识的过程。

③从分析电解CuCl2溶液实验了解电解原理到能用电解原理熟练书写电解反应式体会“实践—理

论—实践”的哲学思想。

④对学生进行环境保护的教育

教学的重点和难点：

（1）根据以上对教材的分析可知：本节课的重点是电解池的工作原理和形成条件，而电解池的工作

．．

原理则是本节的难点即①电极反应的书写②电解产物的判断③电解(离子)方程式的书写。

．．

（2）重、难点的突破：通过实验探究、动画模拟、以旧带新、合理演绎等方式突破难点。

三、教学策略

教师：

以生动的图片和实例引出电解池；

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实验探究法：演示电解CuCl实验，并指导学生认真观察相关实验现象。

启发式教学法：设计问题，让学生主动思考得出结论。如由实验现象“电极上有红色固体