15章《电流和电路》-16章《电压电阻》教材分析++--2023-2024学年人教版物理九年级上学期.pptxVIP

第15章、第16章教材分析;一级主题;一级主题;一级主题;二、新课标学业要求;三、单元视角下各节之间的联系;电荷;四、单元视角下的科学思维;五、15、16章地位;;;五、15、16章地位;《电路及其描述》单元学习目标物理观念：

1.通过阅读、讨论和实验，认识电荷、电流的形成、电路的组成及各部分作用。2.结合生产生活中的实例，会看、会画、会连接简单的串联电路或并联电路。3.通过实验，知道电流、电压和电阻，及电压、电阻对电流的作用。科学思维：

1.经历两种电荷的得出过程，认识到逻辑的重要性，提升科学推理能力。2.建立电流、电压和电阻概念的过程中，体会类比的研究方法。3.在用电路图表示实际电路连接的过程中，体会运用物理模型抽象概括物理情境的方法。4.在探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点和电阻影响因素的过程中，发展归纳推理和演绎推理水平。科学探究：1.通过实验，学会使用电流表、电压表和滑动变阻器。2.经历探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点和电阻影响因素的过程，能根据已有知识或经验提出可探究的问题，能运用控制变量的方法设计并进行实验，认识科学探究的周期性。科学态度与责任：1.在经历探究实验的过程中，有保护人身安全、设备安全和节约用电的意识。2.通过小组探究活动，感受团队合作的重要意义。

;电荷;六、各节教学建议;第一节两种电荷;;;问题：若出现什么情况可以证明自然界中存在第三种电荷？;带电体A;上述教学过程其实已经提前解决了一个最大的难点：那就是用相同的带电体相互靠近，从而得出同种电荷相互排斥。

如果给学生一堆器材，他们相互摩擦后都可以带电，让学生对这些带电体进行分类，应该没有多少同学可以分类成功。因为第一步要做的就是通过大量现象规定电荷是同种还是异种的判断方法，并进行试错。;问题：小球分几类？并说明分类的思路和过程。;测试结果表明，只有极少的学生完成了任务，多数学生不会根据现象来定制分类的标准。

有少量学生知道红色的代表小球的种类相同，蓝色代表小球的种类不相同，但后续不会判断小球的种类只有2类。;得出正确结论学生的思路：

①通过多次相同序号小球的组合现象得出：相同小球的现象是红色；

②用00号小球分别与其他序号的小球组合，现象为红色可推理出与00号小球的种类相同，现象为蓝色可推理出与00号小球的种类不同；

③与00号小球组合为蓝色的小球随机两两组合，皆为红色，可得出他们都为同一类小球。;

①相同小球组合的现象为红色；不同小球的组合的现象为蓝色

②00和01号小球是不同的，用其它小球分别与00和01组合，出现红色可判断与00或01号小球的种类相同。

③剩余小球不是与00号小球种类相同，就是与01号小球种类相同。;朝阳区的一模题;电荷的多少叫做电荷量。

单位：库仑，简称：库，符号：C;问题：你可以辨别物体是否带电吗？请说出你的方法？

如：有的学生提出用被测物体靠近带电体，通过相互作用的现象可判断物体是否带电。;;;;导体导电的原因：;;第二节电流和电路;;问题：实际中点亮的小灯泡能持续发光，是因为有电荷不断的流过小灯泡，怎么才能使电荷持续不断地流动呢？;电流形成的原因：;;电流的方向：（统一认识、便于交流）

规定：正电荷定向移动的方向为电流方向。;;;;;区分短路和用电器被短接;第三节串联和并联;;串联：电路元件逐个顺次相连;通过电流路径让学生清楚干路和支路的概念，并规范并联电路图的画法；;;请设计满足以下要求的电路：一个开关控制所有用电器，另一个开关可以单独控制一个用电器。实验器材：开关两个，两个灯泡，导线若干，电源一个。

;;练习：电路图与实物图的相互转化;实物图转电路图

（1）写出电流的路径

①+→s→L1→-

②+→s→L2→s2→-

（2）根据电流路径画出电路图

;电路图转实物图

（1）写出电流的路径

①+→s→s1→L1→-

②+→s→L2→-

（2）根据电流路径连接实物图

;第四节电流的测量;;那么如何测量电流可以说是一件很重要的事情，本节课是一节技能课，要求学生会用电流表测电流；;;;;包含实验结论的测量仪器;;电流表与电源直接相连接的严重后果;为探究串联电路中的电流规律做铺垫;;;第五节串、并联电路中电流的规律;;改变灯泡的规格，记录电流表的示数。

实验数据的可信度主要包括两个方面：

1数据采集的随机性

2数据组数的充分性

想让数据更随机，也可以尝试改变电源的规格。增加数据的可信度。;在串联电路中