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农村中小学现代远程教育的三种模式

农村中小学现代远程教育已经实施，但存在的问题不容忽视。面对农远工程实施中的问题,我们必须通过深入调查和研究,找出解决办法,确保农村中小学现代远程教育工程顺利进行,为推动全面素质教育发挥越来越大的作用。

共享优质优质教育教学资源

近年来,在实施农村中小学现代远程教育的实践中,我国根据国情特点和社会经济发展水平,逐渐形成了“教学光盘播放点”、“卫星教学收视点”和“计算机教室”三种模式。这三种模式的实施,将使我国约1.2亿农村中小学生共享优质教育教学资源。

“三种模式”是根据其硬件设备功能特性来分类的,三种模式的系统结构如图1所示,其内在关系如图2所示。

vd/vcds

该模式特点是成本低且维护简单,使用方便。功能主要是播放光盘教学资源(DVD/VCD)。

这种模式下,教师通过对教学光盘的播放进行教学,既可以部分地替代教师授课,也可以辅助教师上课,但学生接受知识较为被动,交互性差;教师若不及时讲解、分析教学内容,则有可能不切合学生的认知范围。

利用互联网进行及其他传统的教育教学

该模式特点是教育教学资源更新及时、传输速度快、资源量大。其功能在模式一的基础上增加了以下内容:接收、播放、存储和回放中国教育卫星宽带传输的农村中小学现代远程教育电视节目、IP数据广播节目和语音广播节目;支持拨号上网等互联网接入方式;