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《圣经》的教学改革与西方文明的发展

考虑到美国青少年越来越不熟悉圣经的现状，美国神圣文化工程公司（blp）于2005年和2006年发布了两本关于全球和高中生神圣文化能力的研究报告（watian，2005-2006），并强调了对美国青年教育和个人素质的重要意义。那么,对于以西方语言文化为学习和研究对象的英语专业学生来说,《圣经》也应成为其知识结构的必要组成部分。在《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000版)中,《圣经故事》也被列为英语专业三种课程之一的“英语专业知识课程”中建议开设的课程,足见其在整个专业教学中的地位。鉴于该课程的重要性,全国各高校的英语专业大多开设了与《圣经》相关的课程。虽然如此,但限于传统的“黑板-谈话(chalk-talk)”教学模式,加之此类课程多以讲述《圣经》故事为主,故而《圣经》之于西方文明诸方面,如文学、艺术、哲学、政治等发生、发展的意义及恒久的魅力未得以较为全面地介绍、欣赏和评鉴,不能不说是一种遗憾和缺失。有感于此,笔者经过精心的准备后对所在学校的英语专业开设了“圣经欣赏”多媒体课程,进行了旨在拓宽学生的视野、提高其艺术品位和文化宽容意识的教学尝试,获得了一定的经验和体会。

1以学生为中心的教学模式

传统的教学通常由教师通过语言、板书等手段,向学生传授知识,它围绕教师、课堂、书本这三个中心进行。其课堂教学过程,虽然是教师与学生面对面的信息交流,