教学研讨交流心得体会（精选10篇）.pdfVIP

教学研讨交流心得体会

心中有不少心得体会时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，

这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会该怎么写？想必

这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家整理的教学研讨交流心得体

会（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学研讨交流心得体会篇1

20xx年4月26日甘卫云名师工作室全体成员来到了连山加田加

炳学校开展教学交流研讨活动。

在这次教研活动主要是首先听取我们工作室成员黄小玲老师和加

田加炳学校的邓泽渊老师的上《角的认识》两节同构异构课。两位教

师的课各有特点。透过这次听课，让我受益匪浅。正所谓教一遍有一

遍的收获，听一遍有一遍的心得。

通过这次听课、评课、研讨的教研活动，收益良多。

一、“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材资料

的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。“同课异构”

的教研方式，能够引发参与者智慧的碰撞，明显提高了教学效果。同

时也提高了教师的专业化发展。这是一种更高层次的教学过程，这种

“异构”必然会张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在”异

构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习他人的长处，找到自己的

差距。

二、更新观念，优化加深对教材的理解。同课异构，对于听课者

来说，透过就同一资料开课，所以更有可比性，对教材的理解也更加

深刻。

倾听着两位教师精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，

体会着他们对学生的密切关注。我不禁反思自己的教学行为，引发

我对课堂最优化的思考。

这次的教研活动十分有好处，给我们教师注入了—份新鲜的血液，

对我们今后的教学有很大益处。

教学研讨交流心得体会篇2

周末我有幸参加了第四届新课程理念下的小学数学研讨会，这次

研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的评析以及

教科研成果汇报等，通过此次活动我领略了名师的风采，感受了他们

对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来

的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之

广、钻研之深。

一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感

课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋

的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流

教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，

以示缓解学生的紧张感，同时也为学生在课堂上正常的思考问题、解

决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务

每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的

学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重

从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，

让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了

新课程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许

多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密

切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学

习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学

生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习

这个《平均数》时，老师用到了中国男篮的身高，《探索完全图》时

利用超级画板的动画技术入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这

一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容

的生活化，增加了教学的实效性。

四、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自

由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、

从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流

讨论，提高学生解决问题的能力。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是

单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生

自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通

过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空

间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生

都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。

对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行