第15课 瓶子中的科学（教学设计）六年级科学上册（冀人版）.docxVIP

瓶子中的科学

教学目标

科学知识

1.能用自己的话说出生态平衡的含义。

2.能说出保护生态平衡的意义。

科学探究

1.能从生物之间的联系中提出可探究的问题。

2.能对生态系统中缺少某种生物可能造成的影响作出假设。

3.能设计生态瓶的制作方案。

4.能通过查阅资料、制作、观察等方式获取生态平衡的信息。

5.能运用分析、比较、概括等方法得出结论。

科学态度

1.能对生态平衡的探究表现出浓厚兴趣。

2.能用新的思路、新的方法、新的材料设计多种生态瓶制作方案。

3.能坚持进行长期观察记录。

4.能与同学合作学习、沟通交流，综合考虑大家的意见，形成集体的观

二.教学重难点

重点：生态平衡的含义

难点：保护生态平衡的意义。

三.教学设计

导入：

（播放电影狼图腾片段）

教师：你赞成谁的说法呢？

（学生反馈）

教师：今天我们就来学习相关知识。

新授：

教师：同学们，如果生态系统中少了某种生物，可能会造成什么影响呢？

（学生反馈）

（播放相关视频）

出示资料：

黑尾鹿与大灰狼

1906年，美国将一个森林公园划为动物保护区，以便保护珍贵的黑尾鹿群，并开始猎杀黑尾鹿的天敌——大灰狼。保护工作很有效，到1924年黑尾鹿由原来的4000头猛增至30000头，同时，消灭了至少6500只美洲狮、猞猁和大灰狼。

黑尾鹿没有了天敌，年老的鹿和一些生病的鹿也照样活着，与健壮的鹿争夺食物。森林中的柳树和山莓几乎被吃