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plc原理及应用课程教学模式的探索与实践

独立于计算机和计算机的计算，并已扩展到以计算机为核心的新型工业控制装置，将自动化技术、计算机技术和通信技术集成到一起。目前,PLC已被广泛应用于各种生产机械和生产过程的自动控制中,成为一种最重要、最普及、应用场合最多的工业控制装置,被公认为现代工业自动化的三大支柱(PLC、机器人、CAD/CAM)之一。随着PLC技术在国内的迅猛发展,社会对这一领域人才的需求逐年增多。

江苏大学电气工程及其自动化专业是江苏省品牌专业。“PLC原理及应用”课程作为该品牌专业的重要专业课程之一,被评为江苏大学精品课程资助项目。为适应人才市场的需求,江苏大学电气信息工程学院近年来对“PLC原理及应用”进行教学改革,对如何提高“PLC原理及应用”课程的教学质量作了一些尝试,经过实践教学,取得了不错的效果。本文就一些有效的教学经验进行探讨。

一、树立“三自”教育理念

由于越来越多的本科生选修“PLC原理及应用”这门课程,并且社会对PLC技术人才需求日益增长,要求该门课程不能再仅限于是传统的专业课。作为电气专业的学生,要求掌握PLC在开关量控制、模拟量控制及运动控制方面的应用;而这些方面的很多工作都可以由单片机来完成。因此,需要在教学环节中重点讲解二者的区别,在学习掌握单片机技术的基础上使学生清楚为何还要学习“PLC原理及应用”这门课程。总结实际教学经验,可以将该门课程的教学目的理解为“整合、加强、拓宽、更新”的八字方针,即:

(1)整合是指将分散在其它各门课程的教学知识点根据本门课程的需要重新整理集中并加以深入,增强教学内容的系统化。

(2)加强是指在提高学生理论知识的同时,加大实践课的力度,这里尤指除课程安排的实验环节之外的学习环节,如课程设计、本科毕业设计以及实习参观等方式。

(3)拓宽是指开阔学生的知识面,使学生不再拘泥于课本所讲授的内容,而对PLC的发展历史和当前现状以及与其它课程的教学内容有一个融汇贯通的过程,使学生对现代化电气技术有一个较为全面的认识。

(4)更新是指教师根据PLC的实际发展现状,及时地补充和完善最新的教学内容,让学生能够更快地接触PLC在当前技术领域中的实际应用。

明确教学目的,可以让该门课程的课堂教学活动更加有组织、有目的,更好地满足当前社会发展的需要。

二、传统教学难点及改造方法

“PLC原理及应用”这门课程较抽象、逻辑性强,初学者感到枯燥,学起来有一定难度。反映在教学上的难点有:正确理解PLC的工作原理、西门子S7-200不同分辨率定时器计数方式、A/D和D/A转换以及如何运用所学知识编写控制程序等。为了能更好地突破传统教学难点,要求任课教师能够根据课程特点及学生认知水平等实际情况,采用选择相应的教学形式和方法。经过实践教学活动,笔者总结出以下几条教学措施。

1.有助于更好的适应社会对人才的需求,让学生了解土地

由于PLC入门较难,所以在课程的开始阶段要通过形象、生动的教学语言来调动学生的学习积极性。通过精彩的绪论部分的讲解,要让学生了解到当前PLC应用的广泛性以及社会对该方面专业技术人才的需求,从而令学生更有兴趣、投入更多的精力来学习这门课程。具体措施可以采用现代化的多媒体辅助教学,针对学生普遍缺乏对工程的感性认识,展示现场拍摄的工业控制设备画面,学生犹如亲临现场,达到把工厂搬到课堂的效果,帮助学生了解机械设备的工艺流程,有利于进一步分析控制要求和设计控制程序,使教学过程具体生动。要摒弃抽象教学的方法,一开始就要让学生建立PLC控制系统的概念,引导学生产生学习兴趣。

2.理解门狗电路

该方法是指教师能够把一些抽象的、不是很好理解的概念通过生动的演绎比拟,让学生能够更好地理解,起到事半功倍的效果。比如说,在教学过程中,笔者发现很多同学在理解“看门狗电路”的功效时有困难,就可以这样进行讲解:例如一位同学从宿舍出发,每间隔十分钟用手机发一条短消息给宿舍同学,告诉同学“我没有走丢”,当某一次超过十分钟他的同学没有收到短消息,则说明该同学走丢了,需要其他同学把他领回宿舍,重新出发。这个例子,可以让同学们在欢笑声中愉快地理解“看门狗电路用来监测系统出错、程序跑飞了”的意思。

3.模拟量控制实践环节

为更好地解决教学难点,要求内容上紧密相连,可以在一个知识点的课堂授课后安排相应的实践环节,以便加强学生对知识点的理解。比如说:在讲解模拟量控制时,可以将模拟量模块以及D/A和A/D转换同时结合PID指令进行系列讲解,最好在一次课内完成。这样,可以在第一时间为学生设置一个由学生自主完成的模拟量PLC控制实践环节:通过温控实践装置,让学生利用所学的知