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少儿阅读的现状与对策东阳图书馆推广少儿阅读之初探

1“少年时期”的读书习惯

科学家梁启超在他的《中国青年理论》一文中明确指出了青少年教育的重要性。“青年的智慧是国家的智慧，青年的财富是国家的财富。青年的力量是国家的力量，青年的独立是国家的独立。青年的自由是国家的自由，青年的进步是国家的进步。当青年胜于欧洲时，他们打败了欧洲。当青年雄跑向地球时，他们是地球的主人。”。要达到“少年智”、“少年富”、“少年强”、“少年独立”、“少年自由”、“少年进步”诸目的,必须养成少年时期的良好读书习惯。“腹有诗书气自华”,一个人的精神成长,与他的学习阅读息息相关,“人若不读书,则尘俗生其间,观镜则面目可憎,对人则语言无味”。推而广之,一个不爱读书的社会是人文精神缺失的社会,一个不愿读书的民族是创造力贫乏的民族。

2应试教育,适当阅读

受各种因素影响,目前少儿阅读是功利性强、情趣性少,如家长购书倾向于课外辅导书、工具书;家长自己只买书不阅读,很少主动引导孩子阅读;老师让学生阅读,侧重于应试教育;学生期盼课外阅读,但合适的图书不多等等现象。所以要改变、扭转少儿这种功利性阅读行为,必须对整个儿童的成长规律,有着更科学的了解和更切实的实践,对教育的本质和目标有着更通透的认识和把握,应该从整个民族的儿童教育观念和社会公众的教育理想、人才选拔制度设计等方面入手,全社会倡导少儿阅读的健康理念,创设少儿阅读的自由空间,提供优质阅读的图书资源,让少儿阅读摆脱功利,回归愉悦。

3承担研究新生儿阅读的社会责任

自2004年国家新闻出版总署每年向青少年推荐100种优秀图书以来,成效显著。但由于社会、经济、文化发展的不平衡,一些文化资源相对落后的县(市),因为地方经济收入、文化结构的参差不齐,许多家庭的阅读氛围淡薄,无法给孩子提供良好的阅读条件,因此,作为社会公益文化阵地的图书馆,必须承担起推广少儿阅读的社会责任。也从这个角度出发,东阳图书馆近几年一直为推广少儿阅读努力着,前进中摸索,取得了一定的成功。

3.1创设丰富的读书环境和设计

根据学者归纳的阅读定律——人类是喜欢享乐的;阅读是积累渐进的技能。即人们能够感觉到阅读是愉快和享乐的话,就会集中注意力,就会沉浸于阅读,喜欢上阅读,从而将自己升华“阅读是积累渐进的技能”阶段。东阳图书馆加大了少儿阅览室的硬件、软件设施建设,诸如增加多媒体电脑室、参考咨询室等服务窗口,夏天开设空调,提供饮水服务,强调工作人员的服务宗旨,“一切为了孩子,为了孩子一切”,增强服务育人的意识,尽可能地创造良好的阅读文化氛围,激发青少年的学习兴趣。现在东阳图书馆少儿阅览室静、净、轻、美是其亮丽的风景线:阅览室环境色调明快;激发少儿求知欲的名人画像和名人语录,恰到好处地点缀在阅览室墙上;图书杂志、少儿军事、幼儿画报等满足不同年龄段孩子的阅读需求,孩子们像在自己家里一样,轻松愉快地阅读着。

3.2改变家庭教育的单一模式,扩大读者规模,完善新生儿书籍的种类和阅读形式

尽管文化部制定的《省级少年儿童图书馆评估标准》,对各类文献的种类及费用比例有着明确规定,但结合当地少儿阅读的工作实际,东阳图书馆确立了本单位的少儿阅读的图书收藏工作重点,即利用有限的图书经费,选择具有知识、趣味性、教育性、通俗性的特色书籍,并尽可能地收集全国性的少儿读物,包括连环画、低幼画册等图书,满足少年儿童的阅读需要。让每个来馆阅读的少儿读者都能找到喜爱并适合的书,让每种图书都拥有众多相对固定的读者,让每个少儿读者在阅读中受益,这是东阳图书馆追求的少儿阅读终极目标。迄今为止,东阳图书馆共收藏各类少儿书籍3万种、1万多册,其内容覆盖各个学科,并设有少儿阅览室、少儿借书室、多媒体电脑室,以及参考咨询室等服务窗口,实行借阅一体化全开架的服务方式。

针对少儿阅览室的主要读者是不同年龄段的少年儿童,东阳图书馆有的放矢,采取不同的购书行为,满足不同层次的阅读需求。如学龄前儿童识字不多,那么就选择一些以图画为主的图书,注意图书色彩鲜艳度,图画笔法以卡通形式为主;开本装帧通常采用24开或16开精装本;图书外观设计多样化,不拘一格;印刷用纸不易撕破——。小学年龄段的儿童学习了一些汉字,能够阅读一些简短的文字,选择一些图文并茂的图书,文字要注有汉语拼音;文学读物以童话、小说、笑话、诗歌,以及智力测试型图书为主;主要以32开版面的各种文学名著卡通图画等。中学年龄段读者的阅读能力较强,知识面较广,图书的品种既可以是文学名著、历史地理等多学科书籍,也可以是探知宇宙UFO,以及各类科普读物等。

3.3进,拓展阅读推广渠道

东阳图书馆积极邀