第9课 地表探秘（教学设计）五年级科学上册（冀人版）.docxVIP

9.地表探秘

教学目标

学习目标

1.能说出地壳运动是形成不同地表形态的原因

2.知道地球表面是不断变化的。

探究目标

1.能从“喜马拉雅山上出现海洋生物化石”的现象中提出可探究的科学问题。

2.能够通过模拟实验,认识地壳运动会产生挤压、抬升的力量。

态度目标

对探究高山和海洋的形成原因产生浓厚的兴趣

2.能够与他人合作学习、沟通交流,形成集体观点科学、技术、社会与环境目标

重点难点

重点

通过实验探究,认识高山的形成原因。

难点

用科学的语言概括高山的形成原因。

教学设计

一、视频导入,发现问题

播放喜马拉雅山上发现海洋生物化石的视频

师:你发现了什么趣事?

生:喜马拉雅山上有海洋生物化石

师:这让你想到什么问题?

生:为什么高山上会出现海洋生物化石呢?

师:你有什么想法?

生:可能是人为遗落的，也可能这里原来就是一片海洋

设计意图:让学生自己观察、分析，发现问题并大胆提出自己的猜想，引入新课

二、趣味实验，自主探究

活动:探究高山的形成原因

1.思考

师:海洋生物化石出现在喜马拉雅山上,最有可能是什么导致的?

生:喜马拉雅山在很久以前可能是一片海洋,而后才慢慢形成高山的。

师:那在什么作用下海洋会变成高山?

生:可能是地球内部的力量。

2.做出假设

生:我认为海洋变成高山可能是地球内部的力量作用的结果。

设计意图:以问题引导学生思考,让学生自己概括并做出假设。

3.实验探究(1