地方课程教研活动记录.docxVIP

时间

2022年n月8号

地点

常识组办公室

中心发言人

张爱云

主持人

赵飞

参加人员

牛主任、件霞、杨红芝及常识组全体教师

研究课题

《传统文化》五年级上《曾经子杀猪》

活动内容及过程

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

1、了解这个故事告诉我们的道理。

2、学生交流

四、活动广角。

1、展开你想像的翅膀，把这个故事讲给你周围的人听吧。

2、读读方框中的文字，说说你从中受教育。

五、成长阶梯。 填写好三个项目后交流。

活动

效果

学习本文之后是学生明白在日后的学习和生活中，要言而有信，说到做到。

时间中心发言人2022

时间

中心发言人

2022年11月9号地点 常识组办公室

张爱云 主持人王君楠

参加人员 牛主任、件霞、杨红芝及常识组全体教师

研究课题发生火灾时紧急处理方式

研究课题

发生火灾时紧急处理方式

一、怎样打消防电话

活动内容及过程

活动内容及过程

发生火警不要惊慌失措，要保持镇静，火警电话号码H9要记清。

1、火警电话打通后，应讲清晰着火单位，所在地区或者乡村的详细地址。

2、要讲清什么东西着火，火势怎样。

3、要讲清是平房还是楼房，最好能讲清起火部位,燃烧物质和燃烧情况。

4、报警人要讲清自己姓名，工作单位和电话号码。

5、报警后要派专人到街道路口或者村口等候消防车到

达，并指引消防车去火场的道路，以便迅速，准确到达起火地点。

二、火灾紧急疏散自救逃生四字决

1、熟悉环境，记清方位，明确路线，迅速撤离；

2、通道不堵，出口不封，门不上锁，确保畅通;

3、听从指挥，不拥不挤，相互照应，有序撤离;

4、发生意外，呼叫他人，不拖时间，不贪财物;

5、自我防护，低姿匍伏，湿巾捂鼻，防止毒气;

活

动

内

容

及

过

程

6、直奔通道，顺序疏散，不入电梯，以防被关;

7、保持镇静，就地取材，自制绳索，安全逃生;

8、烟火封道，关紧门窗，湿布塞缝，防烟侵入;

9、火已烧身，切勿惊跑，就地打滚，压灭火苗;

10、无法自逃，向外招呼，让人救援，脱离困境。

三、防火的基本措施有哪些。

①控制可燃物。用非燃或者不燃材料代替易燃或者可燃

材料；采取局部通风或者全部通风的方法，降低可燃

气体、蒸气和粉尘的浓度；对能相互作用发生化学

反应的物品分开存放。

②隔绝助燃物。就是使可燃性气体、液体、固体不

与空气、氧气或者其他氧化剂等助燃物接触，即使有

着火源作用，也因为没有助燃物参预而不致发生燃

烧。

③消除着火源。就是严格控制明火、电火及防止静

电、雷击引起火灾。

④阻挠火势蔓延。

活动

效果

把燃烧限制在一定范围不致向外延烧。

学们安全意识缺失的现象。

时间

2022年11月8号世

,点常识线

1办公室

中心发言人

赵飞 主持“

、张爱云

参加人员

牛主任、件霞、杨红芝及常识组全体教师

研究课题

放错了地方的资源化

活动内容及过程

一：活动过程

新课导入：有人说：世“界上没有真正的垃圾，惟独放错了地方的资

源”。那我们该如何的放置资源，变废为宝呢？

显然我们要搞清以下两者间的关系：

设问：1.城市垃圾有哪些？

2.垃圾处理的方法有哪些？

学生讨论总结：（可展示图片加以引导）

一、垃圾的种类

（1）食品垃圾 （2）普通垃圾 （3）建造垃圾

（4）清扫垃圾 ⑸危（wei）险垃圾

二,垃圾处理

基本原则：无害化、减量化、资源化

主要方法：

（1）露天堆放：（2）卫生填埋法：（3）堆肥法：（4）焚烧法

过渡：我们要处理好垃圾类型与处理方法两者的关系，我们就必须对垃圾进行分类回收。

三.垃圾的分类与回收

垃圾分类的方法及其类型（六个粗分的一级类别，八个细分的二级类另）

四、个别垃圾个别处理

.白色污染的危害与管理

（1）涵义：废塑料制品造成的环境污染

（2）危害

（3）处理

.电池垃圾的危害与管理

.医疗垃圾的危害与管理。

活动

效果

本节课的学习使学生了解大气主要污染物及其危害，改善大气质量的主要方法。了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。

时间2(

122年12月15号

地点

常识组办公室

中心发言人 ：

长爱云

主持人

赵飞

参加人员4

，主任、件霞、杨红芝及常识组全体教师

研究课题 《

传统文化》《战国策》 《千金求马》

活

动

内

容

及

过

程

没

活动

4

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、小组交流

1、在小组里谈一谈，你如何评价这位内侍的做:?

2、想一想，如果你是这位国君，你还有什么办法到