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“全收获”理念下开展幼儿园种植活动

【摘?要】种植活动是现代幼儿教育体系中的重要活动形式，其不仅属于科学类活动，而且具有综合化特点，能够全面提升幼儿审美意识、任务意识、责任感、动手操作能力、规划能力等多方面的意识和能力。针对当前幼儿种植活动存在的幼儿体验感不足、探究不够深入、过度关注结果等现状，可遵循“全收获”幼儿教育理念，鼓励幼儿自主设计种植方案，激发种植兴趣；适时进行干预指导，增强种植体验；开展多元化的配套活动，强化探究能力；在让幼儿享受劳动收获的过程中培养劳动、思维品质；支持家长参与种植活动，实现多主体共同发展的目标。

【关键词】幼儿园；种植活动；“全收获”理念

保护自然、探索自然与亲近自然是幼儿的天性，而大自然是幼儿教育的“活教材”。在“全收获”理念下，幼儿可以通过参与种植活动了解植物的生长规律，获得自然科学知识，同时感受种植这一勞动行为给自己带来的快乐，教师借此可实现对幼儿的劳动教育，幼儿动手操作能力和观察能力等均能得到有效锻炼。“全收获”教育理念强调种植活动的多主体、多方面与多层次，在此理念指导下，教师应当注重设计多样化的活动，确保学生获得多样化的学习经验，在促进幼儿发展的同时，还要推动自身与家长的专业发展。

一、自主设计，强化种植兴趣

教师在面对幼儿时，应充分尊重幼儿的自主选择的机会，在种植方案设计环节，避免运用直接包办的模式，而是要与幼儿围绕种植活动，展开平等商讨