巧借心理效应，提高班级凝聚力——例谈团体心理游戏在班级管理中的应用（论文）.docxVIP

双减政策下，探小学中高年级劳动教育

摘要：作文教学是培养学生语文素养的主要阵地，是形习作能力，发展他们的观察力、思维力、想象力的主要途径。中作提供素材，生眼界得以拓

关键词：双减学科融合劳动技能分享互助合作

引言：习近平总书记指出，把劳动教育纳入人才培养过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面。“双减”政策要求教育回归初心，教育的终极目的更加突出，“立德树人、实践育人”为宗旨。由此可见，学校是劳动教育的主阵地。一切为了孩子，从各学科教学中挖掘劳动素材，多方位提供活动平台，展示劳动成果。

时代在不断发展，但劳动，永远是创造一切的必要途径。“双减”政策出台后，教育回归初心，“立德树人、实践育人”的目标更加突出。“双减”政策里明确提出，学校要引导学生“从事力所能及的家务劳动”。可见，学校是落实“双减”政策的主阵地。对学生劳动教育落到实处，除了教授劳动课本这项教学任务，更多渗入各个学科以及生活实践。以劳树德，以劳增智，以劳育美，以劳创新，把劳动意识贯穿在课堂、班级、校园、家庭等不同场域中，让孩子们亲身感受劳动的辛苦与快乐，在劳动中收获技能。

注重劳动教育和学科的融合

小学高年级学生对事物已有一定的认知能力，但往往被情绪所控制，做事不能转移，缺少持之以恒的精神。让孩子掌握一项劳动技能，着手从挖掘其中的趣味来考虑，只有这样才能使得孩子乐意接受劳动知识的学习。

小学生对语文、数学学科学习