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让“整本书阅读”涵养核心素养

一、整本书阅读的重要性

在快速发展的时代，碎片化的信息占据人们的时间，学生的思维被分科、碎片化信息充斥着，而初中生正处于逻辑思维和抽象思维逐渐发展的阶段，碎片化信息不利于其思维的发展。在如今终身学习的时代背景下，终身阅读、整本书阅读逐渐被提倡，未来社会一定是阅读能力、理解能力、表达能力、思维能力占据考试能力上风的时代。2017年《普通高中语文课程标准》中，将“整本书阅读与研讨”放在十八个任务群之首，彰显了整本书阅读的重要性。部编版语文教材总主编温儒敏先生甚至表明要用阅读倒逼考试，且不论这一言论或做法科学与否，光是这一言论的发出，足以反映整本书阅读的重要性。

二、整本书阅读教学的背景与意义

2011版义务教育语文课标明确提到整本书阅读，并要求教师上好导读课，引导学生分享阅读体验。2017版普通高中课标对语文核心素养做了界定，即语言的建构与运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造及文化的理解和传承。

2022版义务教育语文新课标于今年4月颁布，将语文核心素养定义为“文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现”。新课标“课程内容”之“主题与载体形式”中，首先提到的就是“中华优秀传统文化”，新课“标附录2”关于课内外读物的建议中写到“长篇名著”。同时，新课标“课程内容”之“组织与呈现方式”里提出分三个层面设置学习任务群，第三层社“整本书阅读”，这就明确了