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初中美术作业设计的重要性

中学的艺术活动是中学艺术教育过程中重要的环节和学习成果的体现。初中美术作业能够快速、高效反映初中生学习美术的心得,体现学生对美术学习的掌握程度。作为初中美术教师,其应该智慧地设计美术作业,将多种新颖和充满智慧的美术作业设计嵌入课堂教学,让初中生在成功的作业制作过程中体验美术带来的愉快。文章主要通过梳理初中美术作业设计的不足,引述初中美术作业设计的智慧。

一、中学的整体设计不足

1.重作业设计而轻美术设计

在当下初中美术作业设计的理念上,其不足主要表现为创新有余,基础知识涉及不足。部分初中美术教师为了追求改革下的创新,过分突出作业设计的创新性和新颖性,忽略了美术作业设计当中对美术技能、基础知识的涵盖。美术教育应实现实践与学习相结合,许多学生美术基础技能不强,难以独立地完成美术作业。而美术教师的这种美术作业设计缺乏对学生基础能力的培养,盲目进行作业设计创新,实际上是一种不符合美术教育理念的美术作业设计。

2.无线性作业设计

缺乏差异化作业设计理念是指初中美术教师在作业设计过程中采用“一刀切”的模式,按照统一的标准,设计模式化、统一的美术作业,没有考虑学生学习美术的实际状况。

初中生的美术学习过程呈现出不均衡性,学生的美术能力是有差异性的。有的学生美术学习能力较强,有的学生美术学习能力较弱,所以他们完成美术作业的情况不同,这就对美术作业设计提出了新的要求。初中美术作业设计缺乏差异化理念可能削弱学生学习美术的积极性,影响其学习兴趣,进而使其对作业的完成产生消极情绪。

3.提高美术作业效率的原则

合作完成美术作业有利于初中生在完成美术作业的过程中提高合作动手能力。学生在合作完成美术作业的过程中能够积极思考,探究作业问题的解决办法,有利于提高美术作业完成效率。然而当下初中美术教师在作业设计过程中缺乏引导学生合作完成作业的设计理念,所设计的美术作业大多为学生独立完成的,无法让初中生在完成美术作业的过程中进行合作与交流。

二、智能设计高中艺术任务

1.完善支撑作业设计的原则

针对初中美术作业设计中存在的问题,教师须根据美术基础知识设计美术作业,注重培养学生的美术基础能力。因此,初中美术作业设计必须以巩固美术基础知识为前提,智慧地设计美术作业,循序渐进提高美术作业的设计难度。教师通过学生对基础能力作业设计的反馈,才能掌握学生的实际学习能力。

2.无学习热情,导致作业设计出现厌学现象

在美术教学过程中,学生由于美术学习能力的不同,对于美术的认知水平和技能学习具有明显的差异,这就要求初中美术教师智慧地分层设计美术作业,为学生提供自由发挥的空间。

在以往的初中美术作业设计中,美术教师往往只是设计同一个美术作业。从完成难度上讲,有的学生能够独立完成、不费力气,有些学生却感到难以完成,抑或有些学生刚好能够适应作业的难度。这样的美术作业设计使学有余力的学生缺乏学习积极性,让无法完成作业的学生产生厌学情绪,使刚好能够完成作业的学生无法进一步提升美术技能。因此,教师必须尊重学生能力的差异,根据学生学习美术的实际情况,智慧、科学地分层作业设计,设计有差异性的美术作业,让学生根据自己的能力选择符合自己层次的作业进行发挥,全方位满足不同层次的学生对作业的要求。

3.提高美术学习兴趣,提高美术协同能力,提高美术协同能力

教师要设计出能够进行合作的美术作业,一方面能够让学生在美术学习过程中交流各自的想法、创意,另一方面也可以让学生在完成美术作业的过程中建立良好的团队协作能力,彼此取长补短,提升美术学习兴趣。教师在学生进行合作完成作业的过程中,根据学生的差异针对每一小组给予智慧指导,减少了重复说教,让学生在合作中进行学习,提高了学生完成美术作业的效率。