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高三化学教师个人教学计划

高三化学教师个人教学计划5篇

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又迈入新

的阶段，现在就让我们制定一份工作计划吧。下面是小编给大家整理

的高三化学教师个人教学计划，希望大家喜欢！

高三化学教师个人教学计划篇1

一、指导思想

认真研究《化学新课程标准》和《20__年理综考纲》，仔细分析

近四年高考化学试卷，广泛收集广东省高考信息，以最新考纲和考试

动向为依据，合理安排教学进度，做好备考各环节，充分调动学生学

习的积极性，保证复习扎实高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。

二、备考目标

通过全面系统地指导学生复习备考，争取让化学成为理科生的强

势科，争取理综多出尖子。

三、备考总体安排

1、基础复习阶段（20__.8.1—20__.3.31）

注重回归课本，不留知识死角，利用好复习资料，编写高质量学

案，注意基本技能和基本方法的训练，着力构建学生学科知识和技能

体系，构建知识系统化。

在复习过程中要回归课本、依靠资料、学案认真落实。作业和测

试要全批全改，注意解题的规范性，尽量对尖子生进行面批；注重评

讲，评讲时适当做到前后关联，对复习过的内容实行往复式测试，帮

助学生形成知识体系。部分习题要根据高考要求，高考不考的要大胆

舍弃，避免做无用功。

2、专题复习阶段（20__.4.1—20__.5.15）

以专题板块为主，套题训练为辅，重点突破第II卷的四道大题，

全面提高学生综合运用知识解决问题的能力。对各道大题所含的知识

规律进行提练、升华，重点解决在近几年高考中出现的热点题型和难

点问题。本轮复习力求进一步提高的应试能力，注重知识的横向和纵

向联系，培养解题感觉，兼顾解题的速度和准度，尽量向高考情景靠

拢。

3、查漏补缺阶段（20__.5.16—20__.6.6）

学生在教师指导下进行有针对性的自主复习。针对学生在模拟考

中出现的缺陷和搜集到的高考信息，对薄弱环节进行查漏补缺，使学

生在基础知识、应试技能方面进一步提高。要特别注意调整学生的心

理状态，让学生以最饱满的精神，充满自信地参加高考。

四、具体措施

1、准确把握高考方向，科学优质备考。认真研读《化学新课程标

准》和《20__年考纲》，结合《教学大纲》的考点要求，合理分散教

材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材高于教材。

要明确考试的目的、能力要求和考查内容，以求实效。

以落实基础知识的掌握为目的，指导学生阅读并记忆教材的基本

知识（尤其是教材中一些实验基本操作及重点知识），建构知识网络，

并形成基本的学科能力，向高考的以能力立意靠拢。在总复习中要把

课本知识进行适当的深化和提高，但不要随意拓宽知识范围。

2、切实提高教学质量，打造高效课堂。现在高三复习课中存在的

老大难问题是：教师讲学生听，一边听一边忘；一听就懂一做就错。

因此，在教学中一定要要求学生提前预习学案和资料，将疑难问题提

前做好记录，以达到有目的、有计划地听课。

不定期收学生的学案和资料进行检查，同时也要注意引导学生自

己进行总结，搞清那些是自己的薄弱环节，并想办法进行改善。要求

学生在每一次的试题讲评后必须将做错的试题集中在《错题集锦》中，

教师也要做好错题记录，备课组整理成电子文档，在以后的练习中进

行重复呈现，使学生对薄弱知识反复强化做到真正理解。

3、精心命制学案试题，掌握学情反馈。第一轮复习以资料为主，

学案为辅，再根据学生的具体情况由备课组的教师分工负责命制好小

测、月考和模拟试题。习题的内容要和所复习的内容匹配，难度要和

学生的实际水平相吻合。针对学生易错易漏薄弱知识点，反复操练。

4、做好培优转差辅导，争取多出尖子。每个教师负责抓好班上的

尖子生。每周多发一份能力题给他们，做到面批面改。尤其是总分较

高而化学较差的，平时多了解其情况，多加鼓励和指导。

5、互听互学，扬长避短。为提高复习质量，备课组老师之间要经

常相互听课。通过相互听课学习，取他人之长，补自之短，提高教学

水平和复习质量。

高三化学教师个人教学计划篇2

一、教学目标

依市、区、学校对学科备课组工作的各项要求，抓好常规教学，

夯实基础，不断优化课堂教