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课题与课时
课题：人音版音乐二年级上册第七单元聆听《海上风暴》（片段）与《大海摇篮》
课时：一课时
课标要求
1.感受自然界中的各种声音，能够用自己的声音模仿喜欢的音响，描述音乐中力度、速度的变化。
2.感受音乐的情绪能够流露出相应表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同。
3.能够运用线条、图形记录感受到音乐的情绪。
学习目标：
1.用对比聆听的方式，聆听《大海摇篮》和《海上风暴》两首作品，感受不同音乐情绪，并能用简单的语言描述对两段音乐的不同感受。
2.用不同色彩、线条、图形来体现两段音乐的不同。
3.小组合作，用打击乐器或身边的物品创编表现大海的各种声音。
三、评价任务
1.任务一对比聆听，感受情绪
2.任务二分别聆听，表现歌曲
3.任务三合作交流，拓展延伸
四、资源与建议
1.《海上风暴》选自挪威作曲家格里格创作于1891年的管弦乐《培尔.金特第二组曲》，描写培尔.金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时情景。对比《大海摇篮》则是一首具有民歌风的少儿歌曲，较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，以抒情的旋律、诗一般的歌词唱出了少年儿童心中美丽的大海。
2.以对比聆听的方式，感受两首作品不同的情绪，能用不同色彩、线条、图形表现出来。
3.增强合作意识，小组讨论，创编表现大海的声音。
五、学习过程
任务一对比聆听，感受情绪
1.播放音乐《海上风暴》感受音乐情绪。
2.播放歌曲《大海摇篮》感受歌曲情绪。
3.对比两段音乐感受不同情绪，简单描述对音乐的不同感受。（检测目标1）
任务二分别聆听，表现歌曲
1.聆听管弦乐《海上风暴》片段
乐曲的演奏形式是怎样的？
用色彩、图形、线条表现对乐曲的感受。（检测目标2）
2.聆听童声独唱《大海摇篮》
歌曲的演唱形式是怎样的？
轻柔的力度读一读歌词，想象大海的样子。
用色彩、图形、线条表现对歌曲的感受（检测目标2）
任务三合作交流，拓展延伸
1.分组讨论，不同形式展现大海的声音。
一组使用打击乐器进行创编（检测目标3）
一使用身边的物品进行创编（检测目标3）
2.分别进行展示演绎两个不同的音乐效果的大海（检测目标3）
六、学后反思
1、今天聆听了两首作品一首————演奏—————另一首是—————的—————。
2、知道如何使用————和————表现不同的大海。
七、板书设计
《海上风暴》《大海摇篮》
管弦乐童声独唱
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