第二单元第三课时《彝家娃娃真幸福》.docVIP

【课题与课时】

课题：人音版音乐二年级上册第二单元唱歌课《彝家娃娃真幸福》

课时：1课时

一、课标要求

1.保持对音乐的兴趣，能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。

2.能用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱作简单评价。

二、学习目标

1、通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。

２．在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。３．通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；

4、通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。

三、评价任务

1.任务一：初听歌曲，感受歌曲。

2.任务二：准确掌握节奏，感受并表现彝族歌曲的特点。

3.任务三：有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作，情感体验的延伸。

四、资源与建议

1.：彝族——是云南人口最多、分布面积最广的少数民族。他们能歌善舞、聪明、智慧。他们独具特色的民间工艺、风俗民居、迷人的歌舞、神话传说深深吸引学生们，本课让学生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特点，欣赏彝族民间服饰——多褶长裙，学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、通过学唱歌曲表现欢快的情绪，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。教学设计意图：针对低年级学生的心理：“好奇，好动，想象力丰富”的特点，利用多媒体教学设备，游戏比赛等从视、听等多个角度，给学生一个丰富、直观、形象的教学氛围，一方面激发学生学习的热情，另一方面也力求达到一个轻松愉快的学习。

五、学习过程

任务一：初听歌曲，初步感受歌曲

首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫。）

音乐知识──彝族简介

导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！（设计意图：课堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼物等吸引学生，提高他们参与课堂的兴趣及积极性。）

图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。（设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。）

任务二：律动感受歌曲中的重点节奏

导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。

节奏练习。师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？别着急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？出示带有节奏的两把师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。现在老师来开门。师：同学们快看！节奏城的朋友正在欢迎我们呢！（设计意图：此环节的设计符合事物的发生顺序，同时也让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。）

３．旋律填空练习导入：同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。师：一起来看一看。哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。（教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉）

任务三：多次聆听，学习新歌

让我们再来把歌曲听一遍，听的时候，注意体会一下歌曲的情绪。

讨论歌曲的情绪（快乐的，开心的，高兴的）

开心快乐的小伙伴，你能随着原唱，把歌曲的节奏用拍手的形式表现出来吗？（拍手伴奏）

同学们表现的真好，填上词对于同学们来说一定不是一件难事，试一下，我相信，我们班的同学都是最棒的。

看同学们表现得那么好，老师也忍不住想唱了，想不想听老师唱一下？请同学们听的时候注意老师的表情，情绪。

跟琴演唱，注意音准的把握。

7、下面我们一起把歌曲完整的唱一遍让我来听一听你们能不能用歌声表达欢乐。

任务四：（三）演唱歌曲，体验音乐

新歌学唱导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。（出示歌谱）

师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。

用La来模唱旋律。

按节奏试读歌词

跟着录音听唱。

鼓励学生自主参与演唱。

分组比赛