一年级下册数学教案-2.2 100以内数的认识｜ 青岛版（五四） .docxVIP

一年级下册数学教案-2.2100以内数的认识|青岛版（五四）

一、教学目标

能够认识100以内的数，并能正确快速地读出及写出它们。

能够运用前一讲所学的数的大小比较知识，对100以内的数进行大小比较，进一步掌握数的大小关系。

能够通过课堂练习，强化对100以内数的认识。

二、教学内容

本节课的教学重点是使学生通过对100以内数的认识，进一步掌握数的大小关系，并能够通过课堂训练来提高对100以内数的认识水平。

具体内容包括：

100以内数的认识及其写法

100以内数的大小比较

课堂练习

三、教学重难点

教学重点：

让学生认识100以内的数，并能正确快速地读出和写出它们

培养学生对100以内数大小关系的判断能力

教学难点：

帮助学生理解100以内数的大小关系

鼓励学生自主思考，提高解题能力

四、教学方法

本课采用以下几种教学方法：

讲授法:通过讲授告诉学生100以内数的认识及写法，数的大小比较等知识。

实物教学法:通过实物或图形的展示，来帮助学生加深对一定范围内的数的认识。

思维启发法:引导学生独立思考，培养他们解决问题的能力。

五、教学过程

1.引入新知识

（1）教师用卡片展示一些100以内的数，并要求学生快速读出这些数。正反面分别展示，先展示正面，然后再展示反面。

（2）教师让学生自己考虑，能否画出1-100的数表。告诉学生，掌握100以内的数对于学习我们今后数学知识是非常重要的。

2.认识100以内的数和数的大小比较

（1）教师先给学生一些数字比较，如13和57,21和83等。鼓励学生独立思考，然后提问学生：哪个数比较大呢？哪个数比较小呢？如何判断？

（2）再通过数表来帮助学生认识100以内数的大小。先让学生观察数表，了解单数和双数的特征和分布规律，然后引导学生判断两个数的大小。如：17和19，21和22等等……

（3）再打开数表展现不连续的数，如：1、7、28、66、77等。让学生先画出数表，然后让一名学生说出第一个数，第二名学生说出比前一个数大多少，并把它在数表上画出来。更好的训练方式是尝试可以画80个数字的数表！这样，每个学生都可以参与，训练他们的交流沟通技能和思维能力。

（4）展开学生的思维，让学生根据题意编两个简单的不连续的数列，并求出第15和第30个数。分组思考，然后报数。

3.课堂练习

（1）老师出一些涉及到100以内数的大小比较问题，让学生独立完成。

（2）学生自己出5个题目向同学和老师提问，看他们能否独立解决。

六、教学反思

通过本课的教学，学生对100以内的数有了深入的认识，并能正确、快速地读出及写出它们。在引导学生独自思考和解决问题时，提高了学生自主学习和思考问题的能力。

在今后的教学中，我将进一步完善教学方法，创造更多的互动机会和更优质的教育环境，让学生在更加放松的状态下更好地掌握知识。