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小学语文整本书阅读指导步骤及要求

延时符

Contents

目录

引言

确定整本书阅读教学主题

构建整本书阅读教育指导框架

整本书阅读教育指导评价与反馈

延时符

引言

当前，关于小学语文整本书阅读教学的设计研究多集中于理论和意义方面，缺乏教学实践探索。

特别是以核心素养为基础的小学语文整本书阅读教学，与实际情况联系不紧密，所提出的建议也缺乏操作性。

以语文学科核心素养为出发点，探析小学语文整本书阅读教学设计具有重要意义。

延时符

确定整本书阅读教学主题

教师需要打破传统单一篇章阅读教学模式，开展整本书阅读教学指导。

学生在阅读方法、阅读习惯培养方面仍然离不开教师的指导。

科学指导帮助学生克服难题，营造良好的班级阅读氛围。

选择与教材相关联的主题，参照统编教材的人文主题和语文要素，恰当选择整本书阅读教育指导书目。

教师可以根据六年级上册“快乐读书吧”栏目主题推荐的书目《童年》，从童年往事出发，选择儿童文学作品《草房子》或《城南旧事》。

两者均为现实主义题材的儿童文学作品，从儿童视角描写了友情、亲情及爱情，跌宕的故事情节、波折的人物命运及生活化的文笔风格，可以帮助学生获得角色认同，走进整本书阅读。

教师可以从书名、副标题、序言、目录、作者等多个角度，带领学生通过跳读、快速浏览、略读等方式挖掘一本书的基本信息，如主题、类型、架构、写作思路等。

达到点拨学生根据阅读内容切换阅读方法的目标。