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以劳动教育为抓手，有效推进随班就读育人实践

摘要：劳动教育是学校立德树人根本任务的重要方面，而对于培智类随班就读学生来说更是关乎其形成独立生活能力的重要内容。以劳动教育为抓手，在随班就读课程和评价调整中，整合劳动教育内容，有利于推进随班就读教育工作实践，提升随班就读教育质量。

关键词：劳动教育随班就读育人实践

2020年3月20日，中共中央、国务院颁布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。该文件指出要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，牢牢把握育人导向，遵循教育规律，体现时代特征，强化综合实施，坚持因地制宜，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容。劳动教育是学校落实立德树人根本任务的重要方面，对普通学校随班就读学生来说更具有重要意义。以劳动教育为抓手，开展劳动活动，促进随班就读学生平等参与学校和社会生活活动，不仅在普通学校环境中创设了平等开放的融合环境和融合机会，也是在实践中提升随班就读学生生活适应能力，支持残障人士过上有品质生活的现实需求。

笔者所在的学校是一所拥有16年特殊教育办学经验的普通小学，一直致力于创建全纳共融、多元并包、和谐共生的融合学校。本校所接收的随班就读残疾儿童多为智力障碍、孤独症等特殊儿童，在对此类特殊儿童进行教育时，本着“社会化学习，服务终生”的基本理念，对随班就读学生进行了课程和教学调整，