国小学童话教科书绿色消内容喜好与绿色消行为之研究.pptxVIP

國小學童教科書綠色消費內容喜好與綠色消費行為之研究-以彰化縣為例;目次;1.1研究背景與研究動機;1.2研究目的;1.3研究流程;二、文獻探討;2.1綠色消費;2.2綠色消費理論與實務;2.2.1綠色消費行為;2.2.2綠色消費知識與綠色消費行為;2.2.3綠色消費態度與綠色消費行為(1/2）;研究者;2.2.4人口學變項與綠色消費行為（1/4）;2.2.4人口學變項與綠色消費行為（2/4）;2.2.4人口學變項與綠色消費行為（3/4）;2.2.4人口學變項與綠色消費行為（4/4）;2.3綠色消費教材之內容探究;2.3.1教科書之評鑑規準（1/4）;2.3.1教科書之評鑑規準（2/4）;2.3.1教科書之評鑑規準（3/4）

表2-5一般教科書評鑑規準的類別、細目及其意涵;2.3.1教科書之評鑑規準（4/4）;2.4.2教科書所含綠色消費內容之分析;三、研究方法;3.1研究架構;3.2研究對象與抽樣(1/2);3.2研究對象與抽樣(2/2);3.3研究工具;3.3.1專家內容效;3.3.2量表之信度、效度;3.4資料處理與分析;四、結果與討論;4.1基本資料分析（1/2）;4.1基本資料分析（2/2）;四、結果與討論;?4.2國小高年級學童對教科書綠色消費內容喜

由表好4-2顯示，學童對現行教科書綠色消費內容的「內容適切性」、「活動教學設計」得分相近；而對教科書之「版面編排形態」的得分稍低。由於各校皆重視推展綠色消費教育方面的活動，教師也在教學活動中採取多元、活潑的方式。故學童對教科書之「內容適切性」與「活動教學設計」認同度較高。

表4-2國小學童教科書內容喜好量表各面向之得分情形表(n=507);四、結果與討論;4.3.1人口學變項與教科書內容喜好的t檢定;4.3.2人口學變項與教科書內容喜好的單因子變異數分析;四、結果與討論;**在顯著水準為0.01時（雙尾），相關顯著。;四、結果與討論;4.5.1國小高年級學童綠色消費行為之預測模式（1/5）;4.5.1國小高年級學童綠色消費行為之預測模式（2/5）;4.5.1國小高年級學童綠色消費行為之預測模式（3/5）;4.5.1國小高年級學童綠色消費行為之預測模式（4/5）;4.5.1國小高年級學童綠色消費行為之預測模式（5/5）;4.5.2國小高年級學童綠色消費行為逐步多元迴歸分析(1/3);4.5.2國小高年級學童綠色消費行為逐步多元迴歸分析(2/3);4.5.2國小高年級學童綠色消費行為??步多元迴歸分析(3/3);五、結論與建議;5.1結論;5.2建議;教授您好：

我預定於今年六月畢業。;五、參考文獻(1/5);五、參考文獻(2/5);五、參考文獻(3/5);五、參考文獻(4/5);五、參考文獻(5/5);感謝您的聆聽，敬請指教！