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题目4稳定流动能量方程的应用

稳定流动能量方程的应用

课程名称《工程热力学》学时64学时

课程性质专业基础课本次课时1

授课学期第三学期授课专业暖通、能动

稳定流动能量方程的应用

一：知识目标：

1.让学生掌握稳态流动能量方程的应用。尤其是在动力循环和制冷循环中的应

用；

2.让学生掌握动力循环四大件、制冷循环四大件中的能量方程表达式，并深刻理

解方程式的物理意义；

3.让学生掌握喷管、节流阀等特殊设备中的能量方程表达式，深刻理解方程式的

物理意义。

教学二、能力目标

目标通过所学习的稳定流动能量方程的应用，使学生具备一定的分析、思考和解决

工程问题的能力，例如锅炉、汽轮机、凝汽器、水泵内部的能量方程；蒸发器、压

缩机、冷凝器、节流阀内部的能量方程等；压气机、水泵、风机、喷管、节流阀内

部的能量方程等；培养学生的逻辑思维能力。

三、情感目标

1.能够让学生对稳态流动方程产生兴趣，利用稳态稳流方程解决和解释生活中

的问题。

2.通过本次课程学习，让学生了解本次课程与后续专业课程的关系。

由于现在手机、平板对于学生的吸引力太大，所以课堂中讲述

幽默式语言的内容必须要有意义，起码要比手机上看到的东西有意思，学生才

教学愿意去学习。所以教学策略之一，就是幽默式语言。

思想在课堂中，以防学生走神，同时要让学生自己去寻找问题的答

启发式教学案，用以前学过的内容去解决现在遇到的问题。在授课过程中，要

让学生的大脑一直在思考，就不会走神。

利用雨课堂的形式，很容易能够实时掌握学生学习的状况。学

习卡片，能够让学生带着任务去课堂；学生掌握的情况能够如实地

过程化考核

反应在学习卡片上，批改学习卡片能够让教师掌握学生学习的情

况。这种过程化考核，可以给学生一些平时成绩。

改变以往“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，讲师授课过程中，抛

讨论式互动出一些与时俱进的问题，让学生思考，既能对政策有个了解，也能

巩固本次课学习的内容，切实达到学以致用的目的。

将本次课程与后续课程的关系告诉学生，能够起到高屋建瓴的

目的。学生很清楚课程的重要性，对后续课程的影响。不知不觉中

前瞻式提醒

就会认真对待目前学习的内容。学生不再迷茫学习专业基础课有什

么作用。而且专业基础课的教师能够对学生起到专业领路人的作用。

这些“深层次”的思考，其实是已经解决的问题。但是学生作为

专业的门外汉，对专业还是一知半解。这些思考，能够让学生对专

深层次思考业有个认识。对于一些好学生，会主动查阅一些专业资料，在以后

学习专业课的过程中，能发现更多的问题，对本科生的成长是极为

有利的。

无论是什么样的工科课程，或多或少都会有一些思政类的教育。

而教学的本质目