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题目19吸收式制冷

吸收式制冷

课程名称《工程热力学》学时64学时

课程性质专业基础课本次课时1

授课学期第三学期授课专业暖通、能动

吸收式制冷

一：知识目标：

1.让学生熟练掌握吸收式制冷的基本原理，了解与蒸气压缩制冷循环的

区别和相同之处。

2.让学生理解热能利用系数的概念。

3.让学生掌握吸收式制冷常用的两种工质对，以及适用情况。

4.让学生了解吸收式制冷在行业中的应用现状和优缺点，了解在相关工

教

程案例上的应用。

学

5.让学生了解“煤改气”政策，如何实现冷热电三联供。

目

二、能力目标

标

通过所学习的吸收式制冷，使学生具备一定的分析、思考和解决建筑冷

热源方案的能力，例如利用已知条件，选择合适的冷热源。让学生主动去查

阅文献，了解热电冷三联供技术。

三、情感目标

1.能够让学生对“热制冷”产生兴趣。

2.通过本次课程学习，让学生了解本次课程与后续专业课程的关系。

由于现在手机、平板对于学生的吸引力太大，所以课堂

中讲述的内容必须要有意义，起码要比手机上看到的东西有

教幽默式语言

意思，学生才愿意去学习。所以教学策略之一，就是幽默式

学

语言。

思

在课堂中，以防学生走神，同时要让学生自己去寻找问

想

启发式教学题的答案，用以前学过的内容去解决现在遇到的问题。在授

课过程中，要让学生的大脑一直在思考，就不会走神。

利用雨课堂的形式，很容易能够实时掌握学生学习的状

况。学习卡片，能够让学生带着任务去课堂；学生掌握的情

过程化考核况能够如实地反应在学习卡片上，批改学习卡片能够让教师

掌握学生学习的情况。这种过程化考核，可以给学生一些平

时成绩。

改变以往“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，讲师授课过

程中，抛出一些与时俱进的问题，让学生思考，既能对政策

讨论式互动

有个了解，也能巩固本次课学习的内容，切实达到学以致用

的目的。

将本次课程与后续课程的关系告诉学生，能够起到高屋

建瓴的目的。学生很清楚课程的重要性，对后续课程的影响。

前瞻式提醒不知不觉中就会认真对待目前学习的内容。学生不再迷茫学

习专业基础课有什么作用。而且专业基础课的教师能够对学

生起到专业领路人的作用。

这些“深层次”的思考，其实是已经解决的问题。但是学

生作为专业的门外汉，对专业还是一知半解。对于一些好学

深层次思考

生，会主动查阅一些专业资料，在以后学习专业课的过程中，

能发现更多的问题，对本科生的成长是极为有利的。

无论是什么样的工科课程，或多或少都会有一些思政类

的教育。而教学的本质目的，是提高学生的素质。