教育数字化转型的中国道路.pdfVIP

DigitalizationofChineseEducation

2023.1432

中国教育数字化之路中国电化教育总第期

文章编号:1006—9860(2023)01—0052—010

教育数字化转型的中国道路*

1,221①

刘三女牙，郝晓晗，李 卿

(1.华中师范大学 教育大数据应用技术国家工程研究中心，湖北 武汉 430079； 

2.华中师范大学 国家数字化学习工程技术研究中心，湖北 武汉 430079)

摘要：时代之势召唤着我们担起教育数字化转型的使命，我国国情决定着我们要在中国式现代化的引领下

开展教育数字化转型工作。转型必须找准方向，对基础设施进行自主化建设，是夯实数字教育底座的内在要求；

把生产方式推向“人-机”深度共融，是塑造数字教育新业态的关键任务；在运营模式中钩织价值共创新网络，

是提升数字教育效能的重要趋向；在组织文化中纳入人文要素，是深化数字教育内涵的底层逻辑。转型必须进行

技术融合，形成技术可适配、主体可协同、服务可信赖的技术应用格局，开创我国教育数字化转型的技术融合路

径。转型必须完成理论创新，以中国特色社会主义中的理论、方法、实践内容为指南，缔造中国数字教育的话语

体系，构筑教育高质量发展的中国范式，打造以人民为中心发展教育的中国模式，为世界现代化贡献中国智慧。

关键词：教育数字化转型；中国式现代化；中国道路

中图分类号：G434           文献标识码：A

一、引言

字化”成为核心，教育数字化转型成为开启中国式

今时今日，教育者们对实现教育均衡和造就教育现代化的“金钥匙”。由此，我国教育数字化

拔尖创新人才的追求，是中国儒家所讲求的“有教转型的事业完整继承了中国式现代化新道路内含的

无类”“因材施教”的另一种表达；对学习者学习教育使命与理想信念。

机理、教育系统运转机制和科学育人规律的探索，习近平总书记在党的二十大报告中就“实施

是对中国道家所讲求的把握并遵循事物变化规律的科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作出

一种实践。早在几千年前，我国儒家、道家两大哲专章部署，首次把教育、科技、人才一同置于全

学派别的思想中，就已经把有关教育发展奥义的种面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支

子深埋，等待后世之人利用不断革新的技术、知识撑地位之上，并在此前提下，将“推进教育数字

与思想进行灌溉，生出新的嫩芽与希望。因此，化”作为达成“办好人民满意的教育”目标的重

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要走好中国式教育数字化转型道路，必须借助中国要举措。此举再次将教育数字化与中国式现代化

力量，彰显中国智慧，这就要求我们厘清“中国紧密联系在一起，融入中国式现代化的精神，汲

道路”的现实意蕴与核心内涵。从历史视角来看，取中国式现代化的经验，已经成为探索教育数字

我国教育数字化转型要坚守的中国道路，与中国式化转型的中国道路时必须坚守的初心。中国式现

现代化新道路有着深厚的渊源。中国式现代化是我代化新道路之所以能够成功，是因为能够在不断

国将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、地探索和突破中参透“以人民为中心”的精神内

同中华优秀传统文化相结合，经过一系列创新突破核，坚持重点性与全面性的统一，追求灵活性和开

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后，才成功推进和拓展的道路。对中国式现代化拓性，又不失立场性与原则性，在此基础上进行

在教育方面的论断进行延伸后，形成了中国教育现的包括发展教育事业在内的诸多战略性布局，才

代化的新概念，其秉承着中国式现代化的理论与实不会沦为“无源之水”“