古诗词诵读《+书愤》课件--+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

导入爱国主义是文学永恒的主题。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？--辛弃疾《永遇乐》安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。--杜甫《茅屋为秋风所破歌》路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。--屈原《离骚》导入

书愤陆游授课人:XXX授课时间:2023.12.26

学习目标1.了解作者生平及创作意图，诵读全诗，读懂诗意。2.鉴赏诗歌，理解“愤”的具体内涵，体悟诗人矢志报国的爱国豪情。3.对比阅读，具体实践，提升迁移学习和理解分析能力。

知人论世壹

陆游（1125—1210）字务观，号放翁。越州山阴（绍兴）人。南宋伟大的爱国诗人。出生于1125年。靖康之难前一年。陆游出生于两宋之交，国家的不幸、家庭的流离，给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。看作者

知人：陆游生平——科举除名——绝恋沈园——载浮载沉——临终示儿论世：写作背景62岁的诗人被黜，赋闲山阴家中已有五六年，正处于失意激愤之时。看作者

解题“书”：动词，写，抒发。“愤”：愤懑、悲愤。“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。

探寻诗意贰

探寻诗意书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。【气】：豪情壮志【长城】：御敌将领，作者自况

探寻诗意?早岁那知世事艰，中原北望气如山。年轻时候不知道世事艰难，北望沦陷的中原，收复失地的豪情壮志如山之高。?楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。曾有高大的战船在雪夜里大破金兵于瓜洲渡口；也曾有披着铠甲的战马在秋风中纵横驰骋，收复了大散关。?塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。徒然自许为守边御敌的将领，?对着镜子照看，只见衰老鬓发早已花白了。?出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。三国时期诸葛亮写了一篇《出师表》，真是名传后世，可是千百年来有谁能跟坚持北伐的诸葛亮相提并论呢？

深寻诗意叁

早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。思考1：分析所“书”何事？深寻诗意“书”早年恢复中原之志。“书”两次抗金之役。“书”年事已高、壮志未酬之情。“书”敬仰诸葛亮、渴望建功立业之愿。

思考2：分析作者因何事而“愤”？深寻诗意所“愤”之一：世事艰所“愤”之二：空自许所“愤”之三：鬓先斑所“愤”之四：谁堪伯仲间

思考2：分析作者因何事而“愤”？深寻诗意所“愤”之一：世事艰所“愤”之二：空自许所“愤”之三：鬓先斑所“愤”之四：谁堪伯仲间“愤”报国无门“愤”壮志难酬“愤”年华空老“愤”收复无望国家（义愤）自身（悲愤）国土沦陷年老体衰朝政（忧愤）奸臣当道

诗法诗情肆

思考4：作者如何书愤？明晰诗法早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。对比。①诗人早年形象和晚年形象的对比；②理想和现实的对比；③诸葛亮与朝廷的对比。列锦，组成了两幅气势宏大的战场画卷，表达了诗人渴望建功立业的雄心壮志。用典，立志捍卫国家，却壮志未酬垂垂老矣。用典明志，仰慕诸葛亮并自勉，表明他至死也不放弃恢复中原之志。

知识拓展明晰诗情这首诗借北望中原，回顾了陆游青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。沉雄浑厚，感慨苍茫，真有英雄暮年之叹。这被称为是陆游“一生爱国热情的艺术概括”。

对比阅读伍

对比阅读（一）请同学们结合社会背景及作者的身世，通过小组讨论的形式分析两首诗歌的异同点。《蜀相》杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。《书愤》陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！

对比阅读（一）请同学们结合社会背景及作者的身世，通过小组讨论的形式分析两首诗歌的异同点。相同点：1.背景经历：2.艺术手法：3.思想情感：两者都处于动乱的年代，两人都是人到晚年，壮志难酬。都借用了诸葛亮的事迹（用典）来表达自己的情感。都体现了深沉的忧国忧民的爱国情感。

对比阅读（一）请同学们结合社会背景及作者的身世，通过小组讨论的形式分析两首诗歌的异同点。不同点：《蜀相》以反衬、乐景写哀情等手法，将情感融于景色之中，抒发自己的感慨，凭吊古人与感慨自身相结合，感情真挚，格调沉雄。《书愤》运用列锦、对比等手法，先回忆过去，再写现在，最后以诸葛亮自况，笔力雄健。

拓展延伸陆

拓展阅读（一）陆游的《书愤》和本诗尾联都化用了《出师表》的典故，但借以的情感均有异同，请同学