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心理情景剧简介心理情景剧简介第1页内容提要一、什么是心理情景剧？二、心理情景剧组成要素三、校园心理情景剧作用四、心理情景剧创作要求五、心理剧演出和准备关键点六、优异心理情景剧特点心理情景剧简介第2页一、什么是心理情景剧心理剧最早由维也纳精神科医生莫雷诺创建，是让来访者把自己焦虑或者迷惑用情景剧方式表现出来，心理咨询师在一旁进行点评，并借此对来访者心理问题进行指导治疗，而来访者在咨询师指导以后继续演出情景剧，直到最终对自己问题处理有所帮助。在心理治疗中，心理剧是现场即兴演出，没有事先准备好剧本。如今在各大高校很受欢迎校园心理情景剧则将心理矛盾冲突处理过程编排成剧本进行演练向观众汇报演出。少了即兴成份，心理咨询师不在现场指导。心理情景剧简介第3页二、心理情景剧组成要素1.主角是心理剧演出主要人物，是剧情展开中心。在心理治疗中，要求主角做他自己，而不是演员。在场全部些人都将进入主角经验世界，用主角眼睛去观察外在世界，以自己内心去体会主角感受。心理情景剧简介第4页二、心理情景剧组成要素2.导演是心理剧中使专心理剧方法，引导主角探究其问题人。导演主要工作是刺激自发性，引导及构架心理剧，帮助心理剧演出者及团体，将事先未知剧情变成真实事情。1）评定与观察2）确定治疗目标3）保护主角4）剧场责任：暖化团体与主角、选择和设计场景、时间掌握、道具利用及管理心理情景剧简介第5页二、心理情景剧组成要素3.辅角1）辅角是主角延续，需要仔细地倾听主角叙述和导演指导，领会角色内在感受和态度，方便把角色行为表现出来。2）辅角也是导演延续，对受过训练辅角来说，他们能够在饰演角色同时，了解到导演治疗方向，不停地搜集或体会所饰演角色信息，汇报给导演作为导演治疗参考。心理情景剧简介第6页二、心理情景剧组成要素3.辅角3）支持与勉励主角表示辅角支持剧情开展与发展，能够说出主角一直都不敢说话，或者一直不敢想想法，来支持和影响治疗过程。透过这么方式，主角对自己所处关系或许有更多了解和领悟。4）用夸大方法刺激主角在心理剧中，为了到达勉励主角多体会、多表示自己目标时，辅角时常能够用比较夸大方法刺激主角，让主角在感观上了解造成冲突人物内在情感。心理情景剧简介第7页二、心理情景剧组成要素4.舞台心理剧最初形式，使用舞台有3层平台、灯光、楼台和布景，大家凭经验认为这些都能使演出更具效果。建立假设感、界限、灯光、音乐心理情景剧简介第8页二、心理剧组成要素5.观众观众身负双重目标，能够帮助主角，或由主角来帮助他们，换言之，观众成为问题所在。帮助主角时，观众如同舆论回声筒，反应出他们对主角评论与回应，可能是掌声，也可能是严重抗议。当一个心理剧主角、导演、辅角、舞台和观众等主要元素都已具备时，心理剧就开始了。心理情景剧简介第9页三、校园心理剧作用1.校园心理剧浓缩了大学生日常生活，演出有利于学生增强对角色了解力，提升学生共情能力。2.为学生提供了一个发觉、思索及处理本身问题思维方式。3.经过心理剧演出把平时压抑情绪得以释放、解脱。4.防止了枯燥灌输式教育，学生参加性、互动性强。5.它激发了学生对身边生活体验，使学生愈加了解心理学，并关注自我心灵健康。心理情景剧简介第10页心理情景剧《拨开云雾见明月》青岛理工大学%20校园心理剧汇演.flv请观赏青岛理工大学%20校园心理剧汇演.flv……心理情景剧简介第11页四、心理情景剧创作要求校园心理剧是探讨和处理心理问题，以问题为根本展开剧情情节，其结构包含提出问题、分析问题、处理问题、分享感受四个别。心理情景剧简介第12页四、心理情景剧创作要求1、提出问题开端任务：交代小说发生时间、地点、背景、时代特点等；交代人物之间关系；引出全剧主要矛盾和问题。开端形式：旁白（能够录音，也能够学生自己完成）。情节引出：经过演员一连串动作来暗示时间、地点和事件起因。心理情景剧简介第13页四、心理情景剧创作要求2、分析问题问题提出以后，就要分析造成这些问题原因和各个事件影响程度及相互关系。经过对造成心理问题相关事件和人物关系精心演绎，使问题层层展开，不停深化，从而探讨这些问题对个人心理产生影响程度以及他人怎样对待这些问题。这个别情节考究波折有致，起伏跌宕。心理情景剧简介第14页四、心理情景剧创作要求3、处理问题处理问题是指当事人情况有所减轻或有所领悟，找到了问题原因和处理问题方法。心理剧结局要有深意，能够引发观众回味与反思，要经过内心冲突与斗争，使观众有所体验和领悟，改变一些不恰当行为。心理情景剧简介第15页四、心理情景剧创作要求4.分享感受全体组员分享演出所体验感受、想法以及对自我启发。导演经常会提醒团体组员注意三个标准：不分析；不提议；不发问，即不对主角提出深入问题。心理情景剧简介第16页五、心理剧准备和演出关键点第一，依据某一贴