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数形结合思想在初中数学课堂教学中的应用

一、数形结合概述

数形结合就是利用万物与自然、人与社会及生产过程的变化，有目的地运用图像、语言、文字来描绘信息，一般它是先选择统领性概念（如整体）作为切入点，以感性直观启发学习者理解内容；然后再选择非统领性概念（本质特征或个别性质等）来标记和揭示事物的概念及关系；最后将知识加工成典型类型或转换成问题情境让学习者应用与实践，从而构建知识网络。这里“统领”是概括总括，不论它指向何处都是概述全貌，只包含原因、对象甚至可能出现的效果；“切入点”则明确指向具体中心点，它只描述特定的情境和思维活动，它的答案必须通过具体分析才能得到。在教学中，教师经常使用数形结合的方法帮助学生更好地理解抽象概念，提高他们的思维水平。

二、数形结合思想在数学课堂教学中的重要性

数形结合思想是人类文明进步发展中所积累的一项重大成就。它在初等数学、高等数学、科技研究与发展过程中起着十分重要的作用，更直接影响了后继社会文化及自然的发展，其中许多数学定律或规律就来源于此。为使这一宝贵的精神财富能得到长久有效的传承，并通过教育内容在知识教育领域里拓展延伸以致经久延续，初中数学教师需要在教学工作中充分认识数形结合思想的重要性。所谓数形结合，就是初中数学教师在讲到平面几何图形时适当运用几何直观，联系实际知识，通过一些特定情境中简单问题的分析、探讨和解决，借助图形认识平面几何图形。其目的