科教版小学科学六年级上册第二单元集体备课之《我们的地球模型》 .pdfVIP

2地球的运动

单元集体备课

由于我们本身就生活在地球上，因此对于地球运动的认识存在着许多干扰，就像诗句

“不识庐山真面目，只缘身在此山中描述的那样。要想客观地认识地球的运动，我们必

须站在宇宙中，从宏观的角度去观察。利用模型进行模拟实验，可以排除那些干扰，使学

生对地球运动的认识建立在探的基础之上。

本单元共7课，旨在帮助学生理解“在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运

动着”的概念。

第1课“我们的地球模型是单元的起始课。为了奠定学生后续学习的基础，教师将

引导学生回忆地球的相关知识，并在分析整理原有认知的基础上，提出问题，找到研方

向。

第2〜4课“昼夜交替现象“人类认识地球运动的历史与“谁先迎来黎明，都围

绕昼夜交替现象的成因的主题展开。第2课，学生提出假设并通过模拟实验进行验证；第

3课，学生通过阅读资料了解历史上关于地球运动的经典学说，知道地球在自转的同时进

行着公转，在此基础上，学生再次进行模拟实验，并形成对昼夜交替现象的最终解释；第

4课，学生通过生活中的实例感知相对运动的原理，推理出地球自转的方向是自西向东。

第5~6课“影长的四季变化和“地球的公转与四季变化，都围绕地球公转产生四

季变化的主题进行。前一课是后一课的基础，学生通过前一课了解地球公转引起太阳直射

角度变化，才能理解太阳直射角度变化引起温度变化，从而产生四季变化。

第7课“昼夜和四季变化对生物的影响，学生通过各种方式查阅资料，了解昼夜交

替和四季变化对生物产生的影响，然后交流、汇报学习成果，加深对问题的理解，提高获

取、处理、表达信息的能力。

六年级的学生已经通过各种途径知道了许多关于地球、太阳、月亮的知识，甚至可以

讲出黑洞、超新星爆炸、类星体等科学词汇来。但学生对地球运动的认识也仅仅停留在知

识表面，即知其然而不知其所以然。本单元要引导学生进一步学习地球运动的相关知识，

使学生能够对昼夜交替、四季变化等与地球运动有关的现象作出合理的解释。

1.传授建立模型以获取具象化的学习方法。在教学过程中，系统而深入地采用建构模

型、模拟实验、查阅资料、实际观测等主要探方法，引导学生在探中不断建构和修正

自己的解释模型，以获取具体形象化的感知，有助于学生科学概念与科学探双螺旋协同

发展。

2.提供有助于学生认知发展的学习工具。在学习单元新知之前，引导学生用概念图对

已知的相关知识进行分析、整理，并提出自己感兴趣的研问题；在单元学习结束之后，

引用思维导图帮助学生建构自己的地球运动的认知模型。

第1课我们的地球模型

（教材P21—23）

授课时间：累计一L课时

课题我们的地球模型课型新授课

科学知识目标

1.知道地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。

2.知道地球表面主要由海洋和陆地构成。

科学探目标

1.能用思维导图表达并整理已学的地球知识。

教学2.能通过制作模型表达、概括已学知识。

目标3.能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探的科学问题。

科学态度目标

1.对地球与宇宙科学领域内容探保持好奇心与探热情。

2.愿意与小组成员分享和交流，有综合考虑他人意见的习惯。

科学、技术、社会与环境目标

知道技术与科学探相互促进的关系。

教学重点：利用气泡图整理已知的地球知识，制作简单的地球模型表达已知的地球知识。

重难点难点：制作简单的地球模型。

为学生准备：橡皮泥、地球仪、泡沫球（或塑料球）、彩笔、橙子、勺子、吸管、小

教学

刀等。

准备

教师准备：教学课件、班级记录表。

流程教学设计