7.1和7.2库仑定律电场强度.pptVIP

20207.1和7.2库仑定律电场强度在英语课堂教学过程中，提问是一种常用的手段，通过提问，教师可以了解学生的学习情况，通过提问，教师还可以清楚学生的口语表达能力，同时吸引学生注意力，使学生参与到课堂教学之中，对学生进行适当的启发与引导，由此可见，提问是一种有效的课堂互动形式，在教学中发挥了重要的作用。但是，在实际教学中，提问教学存在一定的误区，影响了提问效果，需要实施恰当的提问策略，发挥提问的重要作用。

一、农村英语教学中存在的误区

目前英语教学效果不佳是一个常态问题，教师具备提问意识，在课堂教学中也普遍广泛应用提问策略，但是在农村英语教学中，提问策略的应用存在较多误区，影响了提问策略的有效应用，影响了英语教学效果的提升。农村英语教学中存在的误区主要体现在以下几个方面。

（一）错将多问等同于高效

目前，教师存在错误的认识，认为只要多问多答，就可以达到理想的教学效果，就可以实现高效教学，在此情况下，教师会提出较多的问题，甚至有些问题是无意义的问题，不仅会使学生产生厌烦感，还会影响学生学习的积极性，无法真正提升学生思考能力，无法锻炼学生思维，失去提问的意义。除此之外，教师的提问过于形式化，在公开课上，教师会提出一系列准确恰当的问题，呈现出学生积极参与的画面，但是，在日常教学中，无法准确地应用，过于形式化，无法达到理想的教学效果。

（二）错