个性化健康教育对急性胰腺炎患者护理效果及自我管理能力的影响研究.docVIP

个性化健康教育对急性胰腺炎患者护理效果及自我管理能力的影响研究

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 2

文1：个性化健康教育对急性胰腺炎患者护理效果及自我管理能力的影响研究 2

1资料和方法 2

1.1.一般资料 2

1.2方法 3

1.2.1参照组 3

1.2.2研究组 3

1.3观察指标 4

1.3.1采用问卷调查的方式对患者的护理效果进行调查 4

1.3.2在患者康复后采用电话回访的方式对两组患者的 4

1.4统计学分析 4

2结果 5

2.1比较两组护理前后的效果 5

2.2比较两组护理的自我管理能力 6

3讨论 8

文2：个性化健康教育对急性胰腺炎的护理效果探讨 9

1资料与方法 9

1.1一般资料 9

1.2方法 10

1.3观察指标 10

1.4统计学分析 10

2.1两组定期复查率 11

2.2两组肝功能恢复时间和腹部疼痛缓解时间比较 11

原创性声明（模板） 12

正文

个性化健康教育对急性胰腺炎患者护理效果及自我管理能力的影响研究

文1：个性化健康教育对急性胰腺炎患者护理效果及自我管理能力的影响研究

急性胰腺炎在现阶段患病的人数在不断的增加，导致人们出现急性胰腺炎的主要原因就是胆总管出现结石嵌顿，还有部分人员是由于缩窄性乳头炎导致的，在人们出现这些问题之后胆道系统就会出现感染的现象，然后人们就会患上急性胰腺炎，在患病后患者的病情会快速发展，急性胰腺炎不仅会带来较多的并发症，还会存在较高的死亡率[1]。因此，个性化的健康教育是非常重要的内容，通过个性化健康教育提高护理的效果和提升患者的自我管理能力。

1资料和方法

1.1.一般资料

选取本院2018年01月-2019年02月期间收治的88例急性胰腺炎患者进行此次研究，按照数字表法将所有患者均分为参照组和研究组两组，每组患者各44例。其中参照组男性患者与女性患者的比例为21；23年龄在21-72岁之间，平均年龄为（42.3±13.9）岁。研究组男性患者与女性患者的比例为19：25；年龄在22-70岁之间，平均年龄为（43.81±14.9）岁。两组上述基线资料的对比上未呈现出统计学意义（P＞0.05），存在比较价值。

1.2方法

1.2.1参照组

该组急性胰腺炎患者予以传统常规护理：在护理的过程中主要是为患者讲解急性胰腺炎相关的知识，在此基础上给予患者一定的心理护理。

1.2.2研究组

该组患者急性胰腺炎患者予以个性化教育护理：在传统常规护理的基础上给予患者个性化教育，主要方法是：①护理人员对患者进行有效的组织，定期的为患者进行健康教育，在讲解的过程中要关注到不同患者的实际情况，实施具有针对性的讲解，同时护理人员要注重将患者的症状、资料和心理内容进行有效的评估，通过这样的方式能够有效的提高护理的效果；②在循证护理的原则的技术上，护理人员要根据实际的情况对患者的健康教育计划进行细致的调整，促进护理计划与患者的实际情况的契合；③采取一对一护理模式，在护理的过程中一对一能够结合患者的实际情况进行有效的护理，患者在心理上也能够得到更大的满足，使患者能够感受到满足，促进患者的康复；④医护人员在工作的过程中要时刻保持微笑，注重倾听患者的想法，同时为患者营造一个舒适的环境，促进患者的康复；⑤在患者康复前夕要做好患者的叮嘱工作，帮助患者学习自我管理方面和急性胰腺炎的相关知识，在患者出院后能够对自身行为进行有效的管理。

1.3观察指标

1.3.1采用问卷调查的方式对患者的护理效果进行调查

3.1采用问卷调查的方式对患者的护理效果进行调查，调查的内容包括患者疼痛的时间和患者肝功能恢复所用的时间。

1.3.2在患者康复后采用电话回访的方式对两组患者的

3.2在患者康复后采用电话回访的方式对两组患者的自我管理情况进行调查，调查的内容包括遵循医嘱、自我检测和定期复查以及疾病复发。

1.4统计学分析

采用SPSS18.0软件进行统计处理，以%表示等计数资料，行卡方检验；以（x±s）表示计量资料，行t检验，（P＜0.05）时即为呈现出统计学意义。

2结果

2.1比较两组护理前后的效果

研究组患者的护理效果明显优于参照组，差异显著有统计学意义（P＜0.05）。详见表1。

表1两组护理前后的效果对比[n(x±s)

2.2比较两组护理的自我管理能力

护理后，参照组与研究组的自我管理能力参照组显著低于研究组，有统计学意义（P＜0.05）。详见表2。

表2两组的自我管理能力对比[n(

29

3讨论

急性胰腺炎是属于消化系统的疾病，患者患病的时间比较短，但是病情会在较短的时间内加重，因此，在