教师面试说课稿《渡荆门送别》说课稿.pdfVIP

教面稿——《渡送》稿

一、教材

《渡送》自人教版八年文本第六元，本篇文是

一首五言律，人李白在中运用借景抒情的抒情方式，由游点

开始，写沿途和感，后以思念作。全意境高，格雄

健，形象奇，想象瑰，表达了人的思之情和未来的憧憬。

二、学情

合理把握学情是上好一堂的基，本次所面向的学生群体具有

以下特点：八年的学生已有一定的歌，能把握歌中

的意境，学歌的表达技巧，体会人所表达的情感。本文是一首五

言律，因而重心在和把握歌的情感上。我将在本文的教学程

中着重采用的方式，按首、、、尾四的序逐步分析。

三、教学目

从程准中“全面提高学生文素养”的基本理念出，我了

以下教学目：

1.了解人信息，充分体会歌特有的奏及韵律，理解意，感

悟情。

2.通法、知人世法，分析首中的景物描写，学歌

情景交融的手法，析作品的意境美。

3.体会人祖国大好河山的美和故的无限恋之感;激学

生家景物、祖国大好河山的之情。

四、教学重点

合本元的教学要求，根据学生已有的知构和知水平，我确定了

本的重点是：

教学重点：学歌情景交融的手法，析作品的意境美。

教学点：体会人祖国大好河山的美和故的无限恋之感。

五、教学方法

新程教学中的指思想是把“学的主交学生”，倡“自

主、合作、探究”的学方式。基于此，我将引学生采用以下的教学

法。多媒体教学法;朗法;法。

下面我将介我的教学程，也是我本次最核心的。

六、教学程

(一)入新

好的入不可以吸引学生的趣，可以在短内学生回

以往所学的知，本堂奠定基。我会通复入的方式

行入，先提学生：同学，你知道哪些有关送的?多名学生

回答后，我将会行充，引出李白的送——《渡送

》。

(二)整体感知

整体感知是析文章的前提，通初，可以使学生初步了解将要

学到的基本内容，了解文章大意及思想意，使学生文内容形成整

体感知。

首先，我会学生自由朗古，根据下注，初步了解意。

之后学生再次朗，相机点朗奏、重音、等，使学生能

掌握歌的朗技巧。最后，我会使用多媒体出示李白相关信息，以及

歌的作背景，束后学生自己所的李白。

(三)深入研

深入研，意在通反复地，学生逐步把握歌的情感及

言美，我会开展本堂的深入研