〈师说〉教案【推荐课件】.pptx

汇报人:任老师2023-12-25〈师说〉教案

目录CONTENCT课程介绍与背景文本解读与赏析思想内容与价值观念教学方法与手段探讨学生活动设计与实施课程评价与反思

01课程介绍与背景

〈师说〉简介韩愈简介〈师说〉概述及作者介绍〈师说〉是唐朝韩愈所写的一篇论述师道的著名文章。该文系统阐述了尊师重道的必要性、教师的职责、择师的标准以及从师学习的重要性和原则。韩愈（768年－824年），字退之，唐代著名文学家、哲学家、政治家，唐宋八大家之一。他致力于古文运动，主张文以载道，强调文章的社会功能和教化作用。

时代背景唐朝中期，社会文化繁荣，佛教盛行，儒家思想受到冲击。韩愈致力于复兴儒学，提倡古文运动，以振兴儒家道统。思想内涵〈师说〉体现了韩愈尊师重道的思想，强调教师的崇高地位和重要作用。同时，文章倡导严谨的治学态度和择善而从的学习原则，对后世产生了深远影响。时代背景与思想内涵

VS通过〈师说〉的学习，使学生了解古代尊师重道的传统，认识教师的职责和重要性，培养尊师重教的美德。同时，引导学生理解严谨的治学态度和择善而从的学习原则，树立正确的学习观念。意义〈师说〉作为古代教育名篇，对于现代教育仍有重要的启示意义。它告诉我们尊师重教是中华民族的优良传统，是提高教育质量和社会文明程度的重要保障。同时，文章所倡导的严谨治学态度和择善而从的学习原则，对于培养学生的自主学习能力和终身学习习惯具有重要意义。学习目的学习目的和意义

02文本解读与赏析

结构清晰逻辑严密举例论证文章以“师者，所以传道受业解惑也”为核心，围绕教师的角色与职责展开讨论，结构严谨，层次分明。文章从教师的定义、作用、选拔标准、师生关系等方面展开论述，逻辑严密，条理清晰。通过举例论证的方式，阐述了教师的职责和重要性，使文章更具说服力。文章结构及写作特点

03“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话表达了师生之间的平等关系，鼓励弟子超越老师，实现自我超越。01“师者，所以传道受业解惑也”这句话定义了教师的角色和职责，即传授道理、教授学业、解答疑惑。02“人非生而知之者，孰能无惑？”这句话强调了每个人都有疑惑和困惑，需要教师的指导和帮助。关键语句解读与赏析

80%80%100%文本风格和语言特色文章采用古代汉语写作，语言古朴典雅，具有深厚的文化底蕴。文章句式多变，既有长句也有短句，既有陈述句也有疑问句，使文章更具表现力和感染力。文章运用了比喻、排比、对偶等修辞手法，使文章更加生动形象，富有感染力。古朴典雅句式多变运用修辞手法

03思想内容与价值观念

尊师重道思想体现尊师重道的历史渊源阐述尊师重道思想在中国传统文化中的重要地位，以及历代文人墨客对尊师重道的推崇和传承。教师的角色与责任分析教师在知识传授、品德培养等方面所承担的重要责任，强调尊师重道对于教育事业的促进作用。学生对教师的尊重与敬意阐述学生应该如何尊重教师的劳动成果、知识经验和人格魅力，培养良好的师生关系。

123分析知识传承对于人类文明进步的重要意义，探讨如何在现代社会中实现知识的有效传承。知识的传承与发展阐述创新意识在知识传承过程中的作用，探讨如何培养学生的创新意识和实践能力。创新意识的激发与培养探讨如何将传统教育理念与现代教育理念相结合，实现知识的传承与创新。传统与现代相结合的教育理念知识传承与创新意识培养

教育事业发展的保障分析尊师重道对于教育事业发展的促进作用，探讨如何营造尊师重道的教育环境。个人成长成才的必由之路阐述尊师重道对于个人成长成才的重要影响，探讨如何在现代社会中践行尊师重道的理念。社会文明进步的基石阐述尊师重道对于社会文明进步的重要意义，分析其在现代社会中的价值体现。现代社会中尊师重道意义和价值

04教学方法与手段探讨

讲授法讨论法问答法传统教学方法回顾与反思学生围绕问题展开讨论，但容易偏离主题，需要教师有效引导。通过提问和回答的方式进行教学，但问题设置和回答质量对教学效果影响大。以教师讲授为主，系统传授知识，但学生参与度低，缺乏互动。

创设生动具体的场景，引起学生情感体验，帮助学生理解教学内容。情境教学法合作学习法探究式学习法学生分组合作，共同完成学习任务，培养团队协作能力和沟通能力。引导学生自主探究问题，培养独立思考和解决问题的能力。030201创新型教学方法尝试与实践

通过制作精美的PPT，展示教学内容，使教学更加直观、生动。PPT演示播放与〈师说〉相关的视频资料，帮助学生更好地理解文本背景和内涵。视频资料利用网络资源，引导学生查找相关资料，拓宽知识面，培养自主学习能力。网络资源多媒体手段在〈师说〉教学中的应用

05学生活动设计与实施

探讨新时代背景下如何践行尊师重道精神，以及这种精神在现代社会中的意义。讨论主题将学生分为若干小组，每组4-6人，确保每组学生具有不同的背景和观点，以促进多元化讨论