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教科版小学科学六年级上册《能量从哪里来》教学设计
课题能量从哪里来单元4学科科学年级6
科学概念目标
1.太阳是自然界最大的能量来源。
2.电能是由其他形式的能量转换来的。
3.能量有多种形式，能相互转换，可以储存在一些物质中。
科学探究目标
学习1.用已有的知识和经验通过辑推理思考问题。
目标2.通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
科学态度目标
1.乐于探索生活中各种能量之间的相互转换。
2.能够以事实为依据做出相应的判断。
科学、技术、社会与环境目标
了解科学技术的发展和应用影响着社会的发展。
重点能量之间的相互转化。
难点小电动机中能量的转化。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1.能量的形式是多种多样的，我们知道哪些？回答复习导入
磁能、—电能
尸能光月匕
热能
机械能
2.自然界中存在多种能量的表现形式，一种表现形
式的能量可以转换为另一种表现形式。这些能量之
间是如何进行转换的呢？
预测：回答
太阳能热水器：太阳能一热能
音响：电能一声能
蜡烛：化学能一光能和热能
风力发电机：风能一电能
3.能量无处不在，时刻在发生转换。那么能量从哪
里来？思考
讲授新课一、太阳的能量是怎样传递到地上太阳是自然界最
1.太阳是自然界最大的能量来源，它是怎样传递到大的能量来源。
地球上的？
根据图示讨论：讨论
•太阳的能量是怎样传递给植物的？
•阳光在植物的生长中起到了什么作用？
明确：太阳的能量是通过光合作用传递给植物
的，阳光可以为植物进行光合作用提供能量。
2.资料：光合作用
光合作用的过程是绿色植物利用光能把二氧阅读
化碳和水转化为有机物储存起来并释放出氧气的
过程，至此太阳能就转化成了生物能。
光
叶绿体
3.我们每天进行各种各样的活动，身体需要能量。
维持我们各项活动的能量从哪里来？回答
明确：食物。
4.食物中的能量又是来自哪里参照食物链，描述太
阳为我们提供能量的过程。
明确：植物经过光合作用，产生化学能，储存交流
起来；植物被鹿吃了，一部分的能量就转移到鹿的
身体里，被鹿储存起来；鹿被狮子吃了，一部分的
能量又转移到了狮子的身体里，被狮子储存起来。
就这样，在食物链和食物网中，能量从生产者到消
费者一级一级地进行转移。食物链实际上也是能量
链。
5.太阳能通过绿色植物的光合作用进入生态系统，
转换了的能量通过复杂的食物关系在食物链和食
物网中逐级传递，由此说明太阳能是所有生命活动阅读
的能量来源。
自然界中，像煤炭
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