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OBE理念下师范院校语文教育人才培养研究

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杜泳林李叶

1.信阳学院·中国流寓文化研究中心，河南信阳464000

2.信阳市第十三小学，河南信阳464000

摘要：OBE是指基于学习产出的教育模式或者目标导向型教育模式，其以学生为本，通过逆向思维的方式进行相

关课程体系建设，在教育中运用广泛。文章首先阐述OBE理念下师范院校语文教育人才培养过程中体现出的培养

目标和规格更具特色性、课程结构和教学更具专业性、专业教学体系更具立体性和人才培养模式更具协调性等意

义。分析OBE理念下师范院校语文教育人才培养研究存在现代化教育技术利用不充分、教学内容和社会需求不匹

配、教材形式无法满足教学需求、语文师资队伍建设有待提升等问题，并提出OBE理念下师范院校语文教育人才

培养相关路径建议。

关键词：OBE理念；师范院校；语文教育；人才培养研究

中图分类号：G647.38

0引言在OBE理念下，教师根据社会需求制定人才培养目标

和课程目标，然后对人才培养方案进行优化，深层次

OBE是成果导向教育的缩写，二十世纪末兴起于美

提升学生的道德素养、身体心理素质、学科专业能力、

国，当前，已经成为西方国家教育改革的主流观念。

教育教学能力等。同时，学生会对根据专业培养目标

OBE理念坚持以学生为本，专注于学生受教育后能够获

和规格能力要求明确自己的专业发展方向，进而科学

得什么能力的培养模式。近几年，OBE在我国教育界逐

制订学习计划，并落实到行动中。学生还可以根据各

渐流行开来，并在具体实践中取得较大的成效，特别

种考试和评价了解自己每个学习阶段完成的任务情况，

是在应用型人才培养方面成效不大。近年来，师范生

以及在哪些方面有所欠缺，促使每一阶段都踏实稳定

培养过程中出现一些问题，例如，师范毕业生不能够

地前进。[1]

充分认识基础教育改革目标，难以深入理解新课程标

准；教学能力和学科专业化水平有待提升；网络信息1.2课程结构和教学更具专业性

技术能力欠缺、教学研究能力和创新能力不足等，对专业设置的合理性与语文教育人才的培养质量有

此，在OBE理念下，对师范院校语文教育人才培养进密切联系。在OBE理念下，学习成果要求学生具备某

行研究具有较大的现实意义。种专业能力，这种能力需要通过课程教学来获得。课

程设置和教学目标设置以学生在完成学习之后能够达

1OBE理念下师范院校语文教育人才培养研究

到的学习成果为依据。课程体系注重知识、能力和素

的意义

质多方面设计、能够高效提升未来语文教师的专业素

在OBE理念下，对师范院校语文教育人才进行培

质，确保语文专业毕业生可以达到语文教师的专业标

养研究，能够促进培养目标和培养规格的特色性、提