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幼小衔接中“小学化”倾向问题的反思及优化策略

刘畅

绍兴文理学院教师教育学院，浙江绍兴312000

摘要：幼小衔接在幼儿教育中是一个非常重要且被幼儿家长广泛关注的教育阶段，由于大多数家长存在害怕自己

的孩子输在起跑线上的教育心理，以及很多幼儿园的教育理念不够先进等原因致使很多幼儿园教育存在较为严重

的“小学化”倾向。为了更加科学高效的实施幼儿在园的幼小衔接教育，本文将对“小学化”倾向问题进行分析

并且寻找到较为可行的解决策略。

关键词：幼小衔接；幼儿园“小学化”倾向；优化策略

中图分类号：G617;G627.2

1研究缘起挖掘问题从而更好的窥探到其本质。更加先进、理想

的更新教育观念，使幼小衔接教育方法的制定更加贴

我国的学前教育尚未实现三年普及时期，小学教

合相关政策的规定，更加符合幼儿的自身发展特点。

育的普及及教学质量也同样堪忧。同时很多落后地区

也能够在一定程度上帮助家长树立更加科学的符合幼

没有及时对学前教育进行先进改革，因此很多幼儿园

儿成长的教育观念，使得社会、学校、家长共同以发

仍然延续陈鹤琴在南京燕子矶幼稚园中重视幼儿识字

展的眼光看待孩子，形成一股正向的教育合力，促进

教学等教育模式，以便于为无更多上学机会的幼儿尽

幼儿更好的适应小学生活，实现有效的幼儿园向小学

可能多的掌握最基本的知识积累。而如今我国的经济

的过渡。

水平飞速发展，教育水平也在不断的进步。为了满足

更好的社会需求，大量的民办性与普惠性幼儿园如雨2.2实践意义

后春笋般层出不穷。但教育教学质量也参差不齐。（1）探索出科学的幼小衔接方法

新时代也给予了学前教育更高的发展要求，《3-6以幼儿园教育“小学化”这一现象为研究对象分

岁儿童学习与发展指南》（《指南》）规定了处于不同年析原因并结合相关文献与已有经验制定出切实可行的

龄段幼儿的相应发展目标。同时为防止幼儿园教育“小教育措施。能够有效的缓解幼儿园“小学化”的教育

学化”的倾向，明确提出了禁止幼儿园提前向幼儿教现象。激发幼儿的学习兴趣，使幼小衔接更加科学化、

授小学教育内容。《关于开展幼儿园“小学化”专项治可行化。

理工作的通知》，强调以游戏作为幼儿学习与经验获得(2)科学培养幼儿的学习能力

的主要途径，主张幼儿通过真实的感官体验、在实践“小学化”是指幼儿在幼儿园中使用小学的教育内

探索中自主学习并掌握能力。幼儿园教育“小学化”容与教育方式，以小学生的行为准则规范幼儿，忽视幼

的现象引起了国家的广泛关注，并当做焦点问题来对儿的自主性与学习兴趣。没有遵从幼儿自身年龄阶段的

待。国家相关部门也因此颁发了相关性文件，如“关一种教育方式。“小学化”倾向是指在幼儿园教育中，

于实施第二期学前教育三年行动计划的意见”中明确为了达到促使幼儿迅速掌握小学知识，快速衔接并适应

表达了对一年级小学生“零地点”，禁止在幼儿园中教小学的教育生活而采取的不符合幼儿园中的幼儿阶段

授小学内容的坚定教学态度。年龄特点的教育方式。以小学教育为幼儿的教育目标，