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统编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课堂实录

《皇帝的新装》课堂实录

【教学目标】

1.学习快速阅读，迅速浏览全文，复述故事的主要情节。（重点）

2.展开联想和想象，品读故事各段情节中描写人物的精彩语段，品析人物形象。（重点）

3.深入理解课文，理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。（难点）

【教学过程】

一、导课

师先写好课题，课题下写着：常人体童话。

师：我们知道童话有拟人体童话，超人体童话和常人体童话。常人体童话就是以普通人作为主人公，跟现实生活联系很密切的童话。《皇帝的新装》就是一篇常人体童话。

二、预学

师：作为六年级的学生，学习一篇新课文之前，应该带着自己的收获和疑问进入课堂。下面请同学们谈谈自己的预学收获，你可以从主要内容、写作方法、任务、主题等方面谈。（屏幕出示预学单：我的感受：可从主要内容、写作方法、人物、主题等方面思考＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我的疑问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

生：我觉得皇帝很爱慕虚荣，因为他为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。

师：请你把形容皇帝的词语写在黑板上。

（生写爱慕虚荣）

生：我觉得大臣们很爱面子，为了不让别人说他们不聪明、不称职，明明没有看到布料却回去骗皇帝说布料很漂亮。

师：请你把形容大臣的词语写在黑板上。

（生写爱面子）

生：我觉得皇帝很自私、纵容自己的欲望，因为他只想自己穿得漂亮，却不关心自己的军队，万一敌国攻打他的国家，他的国家不就完了吗？

师：请你把形容皇帝的词语写在黑板上。

（生写自私、纵容）

生：我觉得安徒生写《皇帝的新装》就像马克·吐温一样运用了讽刺的手法。

师：你对《皇帝的新装》的创作背景进行了了解，并在写作特色上有所收获！不错！

生：我觉得两个小偷很聪明、机灵，他们用一个很巧妙的办法就欺骗了皇帝、大臣和百姓。

师：请你把形容骗子的词语写在黑板上。

（生写聪明、机灵）

生：我觉得小男孩很勇敢，大家都在撒谎，只有他一个人敢说真话。

师：请你把形容小男孩的词语写在黑板上。

（生写勇敢）

……

师：高年级的同学就应该有整体感知课文的能力，同学们的表现都很精彩！常人体童话的特点其实很大程度上就是人物的特点。

师：难道这样我们的课文就学完了吗？

生：没有！

师：预学中我们不仅有收获，还要带着思考来读书！下面，谁有疑问？

生：安徒生为什么不把故事的结局写出来？

生：这件衣服要表达的是什么？

生：为什么人们会受骗？

生：为什们安徒生不把结尾写出来呢？

师：不提重复的问题！我们一只耳朵要用来听，大脑要不断编织别人的观点形成自己新的问题，别人提过了我们就不提，学会倾听。

生：皇帝为什么会发抖？

师：关注细节，能对细节提出问题！不错！

生：为什么小男孩的爸爸不能像小男孩一样诚实？

生：为什么皇帝明明知道没有穿衣服，却还要继续游行呢？

……

三、共学

师：是呀！究竟是什么让这些大人都迷失了呢？这件新装究竟是一件怎样的新装？它有什么样的魅力呢？请用安徒生的话说！

生：这种布不仅色彩和图案都分外美丽，而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服。

生：因为这件衣服不仅色彩和图案都很美丽，其实这不重要，重要的是后面，因为如果你看不见这件衣服，说明你是不称职或的愚蠢的，而且是愚蠢得不可救药的。

师出示相应文段。

师：是呀！如果你是大臣你想别人说你不称职吗？

生：不想！

师：如果你是百姓你想别人说你愚蠢吗

生：不想！

师：你想别人说你愚蠢得不可救药吗？

生：更不想！

师：“这种布不仅色彩和图案都分外美丽真的不重要吗？（问刚刚分析新装魅力的学生）

生：重要！

师：是呀！有一句话说得好，擒贼先擒王！皇帝不就是喜欢新装吗？看来，两个骗子了不起呀，抓住众人的心理把他们一网打尽！只有一个小男孩例外！（出示相应文段）

生：“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。

师：称不称职与小男孩有关吗？

生：没有！