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母鸡公开课一等奖创新教案

14.母鸡

学生情况分析：

四年级的学生经过几年的学习，在识字能力、语言表达、思维逻辑等方面都有较大的进步。本单元安排了三篇精读课文《猫》、《母鸡》、《白鹅》，要求学生体会作家是如何表达对动物的感情的。在授课时，教师需积极调动学生已有知识能力，让学生通过抓住关键词句品读体会作者是如何表达对动物的喜爱的。在朗读方面，让学生以读促悟，体会不同情感的语言表达。此外，在本单元的教学中，还要指导学生作者的写作方法。这是目前四年级学生，也是我们班学生在知识掌握方面比较欠缺的。比如，总分结构的写作方法，以及先抑后扬的写作方法等。教师需要重点指导。

教学内容：

部编版小学语文四年级第二学期第四单元《14.母鸡》

教学目标：

单元教学目标：

1.认识27个生字，读准4个多音字，会写54个字，会写45个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物的特点。

3.体会作家是如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。

4.有热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣。

5.认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。

7.能根据需要，写出动物的特点。

单元课时划分：

本单元共有三篇精读课文，分别用两课时授课，一篇习作：我的动物朋友，两课时，语文园地三课时，共计11课时。

本课时教学目标：

1.会认“疙、瘩等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌等18个生字，会写“理由、心事”等15个词语。

2.默读课文，画出我对母鸡的态度前后变化的句子，说出变化的原因。

3.从课文中对母鸡动作的描写，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦，体会母爱的伟大。

本课时教学重点：

默读课文，画出我对母鸡的态度前后变化的句子，说出变化的原因。

本课时教学难点：

感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

1.多媒体出示母鸡图片：第13课，老舍先生描绘了既可爱又淘气的猫的形象，那么，在他的眼中母鸡又是怎样的呢？这节课我们就来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1.出示学习任务单：

（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）用直线划出“我对母鸡的态度前后变化的句子。

2.交流反馈。

（1）出示生词：指小老师领读。生齐读。教师随时纠正读错字音。

在叫出惨

欺可人食声

重点指导：“哼、聋”是后鼻音；“孵读一声，不读二声,“侮”读“wǔ，不要读成“wū”。

（2）学习多音字“恶。

指生回答：“恶”有三个读音——è凶恶；wù厌恶；ě恶心。

3.梳理文章结构。

（1）交流“我对母鸡的态度前后变化的句子：文中哪两句话写出了作者对母鸡截然不同的态度？谁来说？

预设：第一小节：我一向讨厌母鸡；第10小节：我不敢再讨厌母鸡了。

（2）齐读两句话。

（3）明确两种态度：作者刚开始讨厌母鸡，后来不敢再讨厌母鸡，因为他觉得母鸡是值得人们——尊敬的。板书：讨厌尊敬

（4）梳理结构：文章哪几个小节写了“我”讨厌母鸡，哪几个小节写我尊敬母鸡呢？

预设：1-3小节写作者讨厌母鸡；4-10小节写作者尊敬母鸡。

三、研读课文，感受母鸡特点。

（一）感知母鸡特点，明白讨厌原因。

1.学习讨厌原因：老舍先生为什么一向讨厌母鸡？请大家快速读读文章1-3自然段，说说作者讨厌母鸡的原因。看一看你找到了几点？

2、随机交流，根据学生回答随机板书：

反馈一：叫声心烦。

（1）师生配合读第一句，指生读：（重点指导学生读嘎嘎、没完没了。）听吧，它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌！

（2）齐读第二句：有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

（3）理解“如怨如诉：这里有个词“如怨如诉”，谁知道这个词的意思？

预设：形容没完没了地抱怨、诉说。

（4）理解“心中结起个小疙瘩：要是有人一直在你旁边没完没了地抱怨，一刻不停地诉说，你会有什么感觉？我们会觉得很烦、很