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数字编码在生活中的应用教案

《数字编码》教案篇一

《数字编码》教学设计

教学内容：新人教版数学三年级上册《数字编码》。

教材分析：《数字编码》是三年级上册综合实践活动的内容，主要是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过视察、比较、揣测来探究数字编码的简洁方法，让学生学会运用数进行编码，初步培育学生的抽象、概括实力，通过实践活动加以应用，从而体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的爱好和主动性。

学情分析：在日常生活中，数有着特别广泛的应用，学生已经有了初步体会，比如邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数不仅可以用来表示数量和依次，还可以用来编码，本单元就是在学生的生活阅历和已有学问的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简洁的数字编码，培育学生的数学思维实力。教学目标：

1、通过相识生活中常见的数字编码如身份证号码，体会数字编码的特点，初步探究数字编码的方法。

2、让学生经验设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简洁问题，培育学生的应用意识和实践实力。

3、使学生体会到数学在生活中的运用，激发学生学习数学的爱好及运用数学的意识。

教学重点：了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。

教学打算：课前收集家庭成员的身份证号码，了解有关身份证的学问。

教学过程：

一、创意引入，激发爱好

课件出示老师的个人小档案，显示四组数据，（学生揣测）这四组数据分别代表了老师的哪些重要信息。

数字不仅表示数量和依次，还可以用来编码，今日我们一起来学习“数字编码”。（板书课题）

二、探究组成，感悟特性

师：身份证是我们用来证明自己身份的证件，每个公民一诞生，就有一个身份证号码，而且这个号码是唯一的，终身不变的，它是由公安机关根据国家标准编制而成的。身份证在生活中有广泛的应用，回想一下，平常哪些地方要用到身份证？（去银行办业务的时候，去酒店办登记住宿的时候，买火车、飞机票的时候??）

师：正犹如学们所说，身份证可以为人们供应了平安、便捷的生活服务，这是因为它隐藏着很多个人信息，所以肯定要妥当保管，不能随意借用他人，也不要随意泄露出去。

（一）探究身份证号码的组成1.同桌合作探究

师：（课件出示号码)这是老师的身份证号码，谁来读一读？看看身份证一共有多少位？（18位）老师展示“特异功能”，学生说出课前搜集的身份证号码，老师板书，猜身份。

请你们同桌合作，利用课前收集的资料找出身份证号码究竟藏着哪些个人信息呢？2.沟通探讨汇报（1）生日

预设：7-14位是老师的诞生年月日。追问：你是怎么确定的？

预设：因为身份证号码的第7-14位代表诞生日期。（2）地址

预设：前六位是地址码

前两位代表省，第三、四位代表市，第五、六位代表县（区）。（3）依次码和性别码

预设：我们发觉身份证号码的第15-17位表示依次码。依次码的第三位是性别码，单数是男性，双数是女性。

明确：依次码表示在同一地址码所标识的区域范围内，对同年、同月、同日诞生的人编定的依次号，依次码的奇数安排给男性，偶数安排给女性。（4）校验码

预设：最终一位是校验码，校验就是校对检验，它是依据前17位数字根据肯定的公式计算产生的，它可以提高号码的运用率。

（二）感悟编码特性师：看看你收集到的身份证号码当中的数字，你还有什么疑问？预设：我发觉我的身份证号码的末尾有一个X（板书:X）追问：有谁能解答这个问题？

预设：X表示10。这里的X不是字母，而是一个罗马数字。假如写阿拉伯数字10，身份证号码就有19位数，与其他人的不同，所以用X来代替。

师：可见在编码要有统一位数和含义，这体现了编码的规范性。（板书：科学性）

师：依次码体现了这个号码的唯一性。（板书：唯一性）(三)辨别身份证号码

师：马虎的小红在了解身份证的时候遗忘了写名字，分不清晰哪个是爸爸的哪个是女儿的，你能帮他分出来哪一个是爸爸的，哪一个是女儿的吗？（课件出示）

让学生依据信息区分它们的所属。

三、探究邮政编码的组成

（1）出示信封封面。细致视察信封，你发觉了什么？引导学生说出：信封上那两排数是邮政编码