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九年级下册语文课件教案(5)

例子：便排出九文大钱——有了几个钱，做姿态，摆架子，写出了他的虚荣和穷酸气，是一双在短衣邦面前摆阔的手。

(1)小组探讨沟通。

(2)小组展示，比一比，看一看，哪个组总结得正确而全面。

生：(小组展示)

(1)你肯定又偷了人家的东西了!——生活所迫，一双用来偷书的手。

(2)便替人钞钞书———不爱劳动，不懂得营生，一双用来替人抄书的手。

(3)你怎的连半个秀才也捞不到呢?——读书人象征，一双连半个秀才都捞不到的手。

(4)孔乙己刚用指甲蘸了酒——热心教小孩识字，和善，一双用来蘸酒写字的手。

(5)伸开五指将碟子罩住——和善、幽默，一双用来罩茴香豆碗碟的手。

(6)先是写服辩，后来是打——偷东西被打，一双用来写服辩的手。

(7)他从破衣袋里摸出四文大钱——生活贫困潦倒，一双用来摸出钱的手。

(8)原来他便用这手走来的——受伤惨重成了残废人，处于死亡边缘，一双用来走路的手。

2、写“手”：大家能否将这些手再为细致的描绘出来，可以适当加入合志向象，一两句话即可。

3我们挑出主要的几句来分析，同学们能不能给他配张图，简洁勾画一下就好。饱受生活熬煎，常遭欺凌羞辱，好吃懒做，追求功名，自命清高，迂腐不堪，自欺欺人心地和善死要面子，麻木不仁，至死不悟，

师：(小结)从这些文字中我们可以看到有关手的细微环节描写可以帮助我们相识人物，了解他的性格特征，了解他的人生经验甚至还可以揭示深刻的主题，这里的手是一双意蕴颇丰的手，手活画了人物的性格：或仰慕虚荣，或自欺欺人、或自命清高、或心地和善，或鄙视劳动…这是一双受到严峻摧残的手。

手的功能变形是他的灵魂的扭曲，身心的变形让他的手完全丢失了正常的功能。让我们分明看到一个科举制度的牺牲品在他悲苦的人生道路上留下的一串踪迹。

(三)拓展延长

师：从上面的学习中，我们可以看出：这双“有形的手”将孔乙己推向死亡的边缘，变成一个垂死挣扎的陌路人。那有没有一些“无形的手”“隐形的手”加速了孔乙己死亡的步伐呢?

生：四周的人：小店员，掌柜的，酒客们。

封建科举制度，封建等级制度，封建教化制度，封建社会的种种黑暗。在那样的社会中，人们慢慢丢失了良知和仁爱，变得冷漠无情，弱者并不值得怜悯，倒是取笑的对象。不光展示了悲伤的孔乙己更让我们看到社会的众生相，哄笑之声迭起，更显出忧愤如此之烈，悲啊，悲凉悲伤哀思!孔乙己，再见了，一个可有可无，可笑可怜的多余人!

4.九年级下册语文课件教案《武松打虎》教案

教学目标：

1、通过学习课文，了解武松是个英勇无畏、豪迈倔强的人。

2、能够分清事情的前因后果。

3、能有感情的朗读课文。

4、通过探讨明白学习这篇课文与现在提倡野生动物爱护法并不冲突，我们要学习的是武松的英勇无畏的精神。

教学重点：

武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的英勇无畏的英雄气概。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲解并描述了北宋末年农夫起义的故事。书中刻画了很多英雄人物，据说有一百零一零一零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事?对了，是打锰虎。今日我们就要学习《景阳冈》。

二、初学课文，理清课文结构

1、自读课文，思索问题

(1)课文主要讲了一件什么事?是按怎样的依次写的?

(2)完成课后填空1。

(分别是喝酒---上冈---打虎---下冈)