影视剧作元素分析《少年派的奇幻漂流》.pdfVIP

黄河之声2017年第7期

影视剧作元素分析少年派的奇幻漂流

吕口洋十

(中国传媒大学，北京100024)

摘要：《少年派的奇幻漂流》是李安导演的又一次超越。电影不仅采用3D技术来增加视觉冲击效果，在剧本创作上

也有了新的突破。笔者就情境、矛盾冲突、悬念、意象、主题、人物及音乐角度对影片进行了全面的分析。

关键词：极端情境：矛盾冲突；意象；信仰

一情境得不告别初恋，告别从小长大的印度，告别属于这里的一切。再比

谭霈生在《论戏剧性》中讲到：“一出戏的开端部分，要造成戏如，在航海途中，夜里狂风骤雨。全家人都在休息，唯独派异常兴

剧情境。人物进入情境之后，动作开始，冲突展开，情节发展，开奋，狂快的跑去船头欢呼呐喊。然而，暴风雨彻底打破了海洋的平

端部分造成的各种因素一一情况、环境、人物关系，随着冲突的展静，预示着危机的悄然临近。轮船淹没、家人遇难、无人营救，也

开、发展，有时旧的因素的消灭，新的因素的出现，就造成了新的推动着情节进入到极端环境，也就是开启了为期227天的海上漂流。

情境。人物进入新的情境，又会有新的行动，使冲突继续展开，情极端情境。对于艺术创作者来说，直面人性问题，可以增加

节继续发展。情境的变化，造成场面的转换。戏剧冲突正是在不断作品的魅力。设置极端情境，也就是非日常生活常态情境，使人与

转换、衔接的场面中～步步展开，逐步推向高潮直至结局的。”_1规外界切断联系，更容易将自己的本质进行暴露。让个体处在一种非

定情境是促使人物产生特有动作的客观条件，是戏剧冲突爆发和发常态的环境和心态下，这一极端情境就为人性的本真状态的出场提

展的契机，也是戏剧情节的基础。情境设置的目的在于打破现状、供了理想的平台。影片《少年派的奇幻漂流》一大半时长描述了

使人物陷入困境，从而推动叙事的前进。海上的生活一望无际的大海、一艘救生船、一只老虎、一个少

电影《少年派的奇幻漂流》就是不断打破稳定现状、陷入艰难年。少年派的海上漂流，真正地与世隔绝，他只能和自己的内心交

困境的循环过程。比如影片开端派向作家介绍因为父亲对“要想让流。场景虽然单一，编剧却创造了多种情节，比如海上求生、夜晚

你儿子有颗纯洁的心灵，就要带他去莫利托公共泳池游泳”这句话荧光生物、飞梭鱼群、驯服老虎、狂风暴雨，充分展现了少年派的

特别上心，于是就给他起名为“皮辛·莫利托·帕特尔”。然而，机智、勇敢、独立的性格。环境的极端是极端情境设置的方式，让

“piSCine”(皮辛)与“piSSing”(小便)谐音，因此同学总会人物处于死亡的直接威胁之下也更容易将人性进行放大。“求生避

开玩笑。为了彻底改变同学对于名字的偏见，派特意准备了各式各死”下，人性的善良与邪恶、美好与丑陋都会更加凸显。影片中，

样独特的介绍方式，比如希腊字母表的第l6个字母、圆周率等，虽老虎理查德·帕克深受饥饿和晕船的百般折磨，苟延残喘几近死

然让老师和学生瞠目结舌，但还是没能打破偏见的牢固地位。又如亡。面对生命的一大威胁者，派本可以置之不理。然而，内心的善

当派与阿南蒂陷入热恋时，父亲却决定举家移民到加拿大，使他不良促使他没有这么做，给帕克捕鱼、避免船只横向漂浮，给帕克备好

乐史等都在我校选修的课程当中，课程由我校音乐学院专业教师来园音乐文化建设的重要性，校园音乐文化生活的建设顺应了大环境

教授，可见我校对于音乐专业知识的重视，这些音乐选修课吸引了的需求，更是符合我国可持续发展的要求，在物质需求和文化需求

大批学生来学习和认识音乐，课程能够让学生更加了解古典、民族都在提高的情况下校园音乐文化生活的建设更是显得