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第十三章 人生全程发展;第一节发展及其相关概念;一、生命的各个时期
发展阶段：在人的一生中，身心特征的发展既是一一个连续的过程，同时也可以分为不同阶段，这就是发展阶段。
发展任务：个体发展到一定的年龄阶段，会表现出出与个体年龄相符合的行为特征。这种社会期待性的行为特征标准就叫做发展任务。
根据发展阶段和发展任务可以把一生分成八个阶段：
产前期、婴幼儿期、儿童早期、儿童后期、青年年期、成年期、中年期、老年期。
下表是人生各个时期的发展状况。;各个时期名称;青年期;心理毕生发展;二、影响发展的因素;三、发展中的共同规律与个别差异;四、毕生发展的主要研究方法
（一）纵向研究法
在一段时间内追踪研究相同的被试。
例子：研究大学生的社会性成熟过程。从大学一年级开始追踪，每年都要了解大学生的社会性成熟状况，直到四年级，从而了解他们社会性成熟的变化。
优点：可以研究变量在时间因素中的变化发展。
缺点：1、需要较长时间，资金投入较多。2、由于时间较长，被试会逐渐流失，导致
研究结果的可信度下降。;（二）横断研究
在同一时间内，研究不同年龄的被试。其中每一个年龄组的被试叫做一个“群体”。
例子：研究大学生的社会性成熟过程。要同时研究这四个群体：新生、二年级、三年级、毕业班。
优点：避免了纵向法时间过长、耗资较多和流失被试的不足。
缺点：不同的群体受环境的影响可能不同，所以他们之间可能无法比较。
比如上面的研究，如果三年级学生都下过乡，其他学生没有经历过，如果盲目相比较的话，就会使研究的结果不符合实际的发展规律。;第二节 身体、动作与感知觉的发展;一、胎儿期的发展
（一）出生前的身体发展三个时期：
胚芽期（0-2周）：从单细胞分裂形成细胞团团，着床于子宫壁。
胚胎期（2到8-12周）：产生主要身体系统：
心脏搏动，脑部、肾脏和消化道结构、头颅颅、眼睛、耳朵、嘴及四肢，性别已经分分化。
胚胎期最容易受到环境的伤害，各种生理缺
缺陷（聋、哑、盲等）以及流产主要发生于于这个时期。
胎儿期：出现了骨骼细胞、反射，??成了
了外形特征，身长、体重增加。30周具备离离开母体生存的可能性。;（二）影响胎儿发展的不利因素
胎儿通过脐带和胎盘从母亲血液中吸取营养养，并将废物排出。母亲的身体状况影响胎儿儿的发育。
已发现的对胎儿发育有致命影响的因素：1、德国麻疹：影响眼睛、耳朵、心脏等
2、X射线：基因突变
3、性病：智力障碍、盲
4、香烟：流产、早产、心跳不正常
5、酗酒：智力障碍、身体小、大脑小
6、吸毒与药物：影响各方面的正常发育;二、婴幼儿的生理发展
外在生理发展：身高、体重、头围、胸围等方面。
内在生理发展：大脑的发展。内在生理发展的两方面：
1、脑和大脑皮层的发展
体积：6个月时，达到成人一半，2岁时为四分之三，4岁时与成人接近。
2、突触生长与神经纤维髓鞘化
突触数目增加，建立新的神经回路神经元髓鞘化，神经冲动传导加快。;三、婴幼儿的动作发展;四、感知觉的发展
研究发现：从出生开始，所有的器官都具有某种程度的功能，各种感知能力在出生后得到迅速发展。
（一）触觉
这是最早发展的感觉。
婴儿对外界的探索主要体现在口腔触觉和手的触觉上。
口腔触觉的研究：新生儿对吸吮过的奶嘴注视时间长于光滑的普通的奶嘴。
手的触觉的研究：0-3个月出现的前够物行为：在可触及范围内若存在物体，手臂活动越多。4-5个月：婴儿开始有较成熟的够物行为，能抓住运动的物体。;（二）视觉
新生儿的视觉功能：新生儿会对灯光眨眼，视视线可以随着灯光的移动而移动，可以追随移动的目标。
与成人的区别：眼睛小，网膜结构不完整，视神经发育不完全。
婴幼儿视觉能力发展的表现：
1、视觉调节：调节眼球的凹凸能力。如视觉最佳距离不断加大，4个月接近成人的视适应。
2、视觉辐合：视线可以集中于某个物体，可以从一个物体转移到另一个物体的能力不断增强。
3、视觉分辨：分辨出不同图案、形状和不同颜色。
4、立体视觉：视崖实验;;（三）听觉
胎儿：5-6个月，开始建立听觉系统，可以透过母体听到外界的声音。
新生儿：可以把头转向声音来源，并具有视听听协调能力，如当说话声音和面部表情相吻合时，注视时间比不吻合时更长。
婴幼儿：听力不断增强，视听协调能力进一步增强。;第三节;一、儿童的语言发展;儿童口语获得的阶段和特征;（二）影响语言获得的因素
1、遗传因素：
一项研究——1岁前儿童的沟通能力发展速度与亲生父母的智力有显著相关，但与养父母智力无相关。
2、出生前因素：如母亲的年龄、疾病、营养状况等。
3、语言环境：父母是否内向，亲子关系，父母对孩子需要的敏感性等。;（二）皮亚杰的认知发展阶段理论
1、感知运动阶段（0－2岁）
认知能力初步发展，婴儿靠感觉和动作认识世界，逐渐将自己与他人、与物体分离。
认知
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